Belvedere

Una de sentimientos...

2012-02-07T23:32:00.001-08:00

El equipo de la biblioteca ha preparado para este San Valentín una divertida actividad que permite a los alumnos y profesores elaborar de forma rápida y sencilla una elegante tarjeta de recuerdo y cariño para agasajar a los amados y demostrar su afecto en ese día tan particular.

Los alumnos/profesores disponen de material libremente para realizar la tarjeta. El equipo de la biblioteca les ofrece no sólo un papel satinado y bonito al tacto y la vista, sino que además les proporciona una larga selección de poemas de amor y sentimiento para que los adjunten en la tarjeta. La decoración es libre pero también se ofrecen dibujos y abalorios para darle un toque personalizado.

Una vez realizada la tarjeta los "enamorados" -es una forma de hablar- tienen a su disposición una ficha con la que informan al equipo de la biblioteca de quién o quiénes son los destinatarios del mensaje. Así, el día 14 la biblioteca se encargará de hacer llegar esos mensajes de amor y cariño a los alumnos y profesores de los diferentes grupos.

Lo que aparentemente surgió como una idea atrevida y una prueba más en el fomento de la escritura y la lectura se ha convertido en una actividad de gran aceptación y el número de participantes es creciente.

Os dejamos algunos de los poemas seleccionados para que os empapéis de amor y cariño en este frío y desangelado mes de febrero.

Hemos perdido aún este crepúsculo.
Nadie nos vio esta tarde con las manos unidas
mientras la noche azul caía sobre el mundo.

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Te recuerdo como eras en el último otoño.

Eras la boina gris y el corazón en calma.

En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo

Y las hojas caían en el agua de tu alma.

Tu recuerdo es de luz, de humo, de estanque en calma!

Más allá de tus ojos ardían los crepúsculos.

Hojas secas de otoño giraban en tu alma.

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Yo te recordaba con el alma apretada

de esa tristeza que tú me conoces.

Entonces, dónde estabas?

Entre qué gentes?

Diciendo qué palabras?

Por qué se me vendrá todo el amor de golpe

cuando me siento triste, y te siento lejana?

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Te estoy amando aún entre estas frías cosas.
A veces van mis besos en esos barcos graves,
que corren por el mar hacia donde no llegan.

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

A nadie te pareces desde que yo te amo.

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Emerge tu recuerdo de la noche en que estoy.

El río anuda al mar su lamento obstinado.

Abandonado como los muelles en el alba.

Es la hora de partir, oh abandonado!

NERUDA. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Para saber de amor, para aprenderle,
haber estado solo es necesario.
Y es necesario en cuatrocientas noches
-con cuatrocientos cuerpos diferentes-
haber hecho el amor. Que sus misterios,
como dijo el poeta, son del alma,
pero un cuerpo es el libro en que se leen.

JAIME GIL DE BIEDMA. Pandémica y celeste

A veces quise no soñar contigo,

y cuanto más quería más soñaba.

GLORIA FUERTES

Te amaré hasta el hastío.

No es una promesa,

es una profecía.

MIRIAM REYES

ORACIÓN DEL NÓMADA

Mi patria está donde está mi amor.

Yo no tengo amor.

MARTÍN LÓPEZ-VEGA

Postdata

Aún sigo rebañando tu último beso.

RAÚL VACAS

Tu boca,

rojo incendio de cerezas.

Tus ojos,

el esplendor de los otoños en la tierra.

IRENE SÁNCHEZ CARRÓN

cómo no me vas a querer

si soy capaz de soñar todos los sueños,

incluso el más lindo de todos:

soñar que tú me amas.

JAIRO ANÍBAL NIÑO

Los suspiros son aire y van al aire.

Las lágrimas son agua y van al mar.

Dime, mujer, cuando el amor se olvida,

¿sabes tú adónde va?

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;

tu corazón, de su profundo sueño

tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas

como se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido..., desengáñate,

¡así... no te querrán!

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Como se arranca el hierro de una herida

su amor de las entrañas me arranqué,

¡aunque sentí al hacerlo que la vida

me arrancaba con él!

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Por una mirada, un mundo,

por una sonrisa, un cielo,

por un beso... yo no sé

qué te diera por un beso.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Tú eras el huracán y yo la alta

torre que desafía su poder:

¡tenías que estrellarte o que abatirme!

¡No podía ser!

Tú eras el océano y yo la enhiesta

roca que firme aguarda su vaivén:

¡tenías que romperte o que arrancarme!

¡No podía ser!

Hermosa tú, yo altivo: acostumbrados

uno a arrollar, el otro a no ceder:

la senda estrecha, inevitable el choque...

¡No podía ser!

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

«En el corazón tenía

la espina de una pasión;

logré arrancármela un día,

ya no siento el corazón.»

ANTONIO MACHADO

Poned atención:

un corazón solitario

no es un corazón.

ANTONIO MACHADO

Escribiré en tu abanico:

te quiero para olvidarte,

para quererte te olvido.

ANTONIO MACHADO

No te quiero decir ná...

No quiero que se te ponga

la carita colorá.

MANUEL MACHADO

Cuando te encuentro en la calle,

el corazón por la boca

de fatiga se me sale.

MANUEL MACHADO

La veredita es la misma

pero el queré es cuesta abajo

y el olvidar, cuesta arriba.

MANUEL MACHADO

Cuando a tu cara me acerco,

las palabras, en la boca,

se me convierten en besos.

MANUEL MACHADO

Al cielo no miro yo,

porque me miro en tus ojos

que son del mismo color.

MANUEL MACHADO

Unos ojos negros vi...

Desde entonces en el mundo

todo es negro para mí.

MANUEL MACHADO

En tu boca roja y fresca

beso, y mi se no se apaga,

que en cada beso quisiera

beber entera tu alma.

MANUEL MACHADO

Me he enamorado de ti,

y es enfermedad tan mala

que ni la muerte la cura,

según dicen los que aman.

MANUEL MACHADO

Cuanto tengo confieso yo deberos;

por vos nací, por vos tengo la vida,

por vos he de morir, y por vos muero.

GARCILASO DE LA VEGA

¡Oh más dura que mármol a mis quejas,

y al encendido fuego en que me quemo

más helada que nieve, Galatea!

Estoy muriendo, y aún la vida temo;

témola con razón, pues tú me dejas;

que no hay, sin ti, el vivir para qué sea.

GARCILASO DE LA VEGA

creer que un cielo en un infierno cabe,

dar la vida y el alma a un desengaño;

esto es amor, quien lo probó lo sabe.

LOPE DE VEGA

Ojos claros, serenos,

si de un dulce mirar sois alabados,

¿por qué, si me miráis, miráis airados?

Si cuanto más piadosos

más bellos parecéis a aquel que os mira,

no me miréis con ira

porque no parezcáis menos hermosos.

¡Ay, tormentos rabiosos!

Ojos claros, serenos,

ya que así me miráis, miradme al menos.

GUTIERRE DE CETINA

Te quiero.

Te lo he dicho con el viento,

Jugueteando como animalillo en la arena

O iracundo como órgano tempestuoso;

Te lo he dicho con el sol,

Que dora desnudos cuerpos juveniles

Y sonríe en todas las cosas inocentes;

LUIS CERNUDA

Si el hombre pudiera decir lo que ama,

Si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo

Como una nube en la luz;

Si como muros que se derrumban,

Para saludar la verdad erguida en medio,

Pudiera derrumbar su cuerpo, dejando sólo la verdad

de su amor,

La verdad de sí mismo,

Que no se llama gloria, fortuna o ambición,

Sino amor o deseo,

Yo sería aquel que imaginaba.

LUIS CERNUDA

La noche no quiere venir

para que tú no vengas

ni yo pueda ir.

GARCÍA LORCA

Por el arco de Elvira

quiero verte pasar,

para beber tus ojos

y ponerme a llorar

GARCÍA LORCA

Vuestros son mis ojos,

Isabel,

vuestros son mis ojos

y mi corazón también.

Una luz sobre el pasado...

2012-02-06T23:14:00.001-08:00

Independientemente de su calidad literaria - algo le he leído en inglés y es ciertamente complicado aunque quizás más hermoso que las traducciones de que disponemos- Dickens siempre fue para mi una ventana al pasado. Yo ya no puedo imaginar la sociedad británica del siglo XIX si no es a través de los ojos de Dickens. Y lo bueno es que es una visión crítica y no idílica como puede ser la que nos ofrece en sus obras -y no es mala, por supuesto- Jane Austen. Esa es una de las grandes aportaciones del escritor inglés, hoy que celebramos el segundo aniversario de su nacimiento.

Me gustaría hoy tener la posibilidad de disfrutar esas novelas por entregas que hicieron famosos tanto a Dickens -David Copperfield fue un éxito editorial- como a los grandes autores franceses como Alejandro Dumas. Hoy, quizás devorados por el rodillo editorial y los medios de comunicación de masas, no disponemos de ningún autor de prestigio que nos ofrezca una de sus novelas por entregas. Debía de ser excitante esperar el desenlace de una obra, el nudo de otra o cómo tal o cual personaje sufría, padecía o disfrutaba dentro de una historia maravillosa. Lo más parecido que tenemos en nuestro mundo de ficción son las series de televisión y los guiones se adaptan a los gustos del gran público lo que los aleja de la verdadera literatura.

La complejidad de la existencia de los personajes de Dickens no hace sino reflejar la compleja y cambiante realidad de la sociedad británica de la revolución Industrial. Donde hoy hay miseria y pesadumbre, pronto aparece luz y amor que son rápidamente truncados para volver a sufrir. Lo cierto es que sus historias acaban bien, en general. Una concesión al gran público que no hubiera podido padecer más sufrimiento del que ya tenían sus propias vidas.

Tres guiños personales a Dickens. El primero es para Cuento de Navidad. Ebenizer Scrooge es mi personaje favorito de la infancia. Cuando vi la obra por primera vez en televisión, rápidamente cayó en mis manos como lectura. La posibilidad de redención sin mediar la fe: lo justo para un pobre alumno de un colegio religioso que quería revelarse contra el discurso que le atosigaba.

Segundo, mis alumnos de la sección bilingüe vieron el año pasado Oliver Twist -v.o subtitulada en inglés- de la mano de la versión de Roman Polanski. No fui el autor de ello pero acabé por ver el film para ayudar al profesor de inglés. No pude por menos que emocionarme. No por la interpretación o la maravillosa ambientación sino porque era difícil explicar tan bien, tan claramente cómo se enfrentaban a la vida las clases bajas de la Europa de principios del siglo XIX. Sobramos los profesores de Historia. Este año hemos visto Los Miserables de Victor Hugo, no es lo mismo.

Tercero, y último. He visto hace poco Hereafter -más allá de la vida en castellano-, dirigida por Clint Eastwood y protagonizada por Matt Damon. Me emocionó ver como Lonegan, el protagonista, calmaba su atormentado espíritu escuchando noche tras noche lecturas declamadas de las obras de Dickens. Incluso en un pasaje de la película ve a Derek Jacobi declamando un fragmento de Little Dorrit y ese instante le cambia la vida. Un majestuoso guiño de un no menos maravilloso Eastwood.

Leamos, pues, a Dickens. Tan válido hoy como hace más de cien años en el cenit de su carrera.

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Año nuevo, fondos nuevos

2012-01-09T23:24:00.000-08:00

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Os adelantamos una selección de los nuevos fondos que ha adquirido la biblioteca con el inicio de Año. Como toda selección, hay un punto de subjetividad en la decisión que puede gustar o disgustar al lector.

En todo caso, la intención es entretener y acercar una producción que normalmente no está al alcance de los lectores tradicionales de los institutos.

Watson, Peter
Ideas Historia Intelectual de la Humanidad
Crítica, 2011 (4º reimp)

" A lo largo de los siglos el desarrollo y el progreso han sido, por lo general, constantes, pero ello no significa que siempre haya ocurrido así: la historia ha sido testigo de cómo ciertos países y civilizaciones brillan durante un tiempo para luego, por una razón u otra, eclipsarse. La historia intelectual está muy lejos de ser una línea recta, y esto es parte de su atractivo."

El Mundo del Mañana
O Mundo de Amanha
Ilusbooks, Madrid 2011

"It begins by questioning the common traditions and practices, by generating unconventional responses, by proposing alternative systems. The new world arise from the urge to aplly discoveries to reality. That is why is not a fiction book but a sample of todaty's releases, potentialities and and aspirations, which anticipate tomorrow."

Singh, Simon
El enigma de Fermat
Booket Planeta, Barcelona 2010

"La historia del último teorema de Fermat es única. En la época en la que hablé por primera vez con Andrew Wiles había llegado a la conclusión de que se trataba de una de las grandes historias en la esfera del esfuerzo ciéntifico y académico. Vi los titulares en el verano de 1993, cuando la demostración había puesto las matemáticas en las primeras planas de los diarios de ámbito nacional de todo el mundo. En aquel momento sólo tenía un vago recuerdo de lo que era el último teorema..."

Gardner, John
El arte de la ficción
Creativa Fuentetaja, Madrid 2001

" Éste es un libro ideado para enseñar al escritor principiante y serio el arte de la ficción. (...) Estas lecciones se presentan en dos partes que, en cierto modo, se superponen. En la primera parte formulo una teoría general de la ficción (...). Comprender con la mayor claridad posible la ficción, cómo funciona en tanto modo de pensamiento, qué es realmente el arte de la ficción, supone el primer paso por el camino del dominio de la escritura. En la segunda parte me ocupo de asuntos técnicos más concretos y planteo algunos ejercicios."

Baró, Teresa
Saber decir
Recetas para hacer buenas presentaciones en público
Ediciones del Serbal, Barcelona 2011

"Decidí escribir este libro pensando en mis hijos, ahora adolescentes, y en todos los estudiantes de este país, porque estoy convencida de que les puede ahorrar mucho sufrimiento. Con frecuencia se les pide que demuestren unas habilidades que no son innatas pero que nadie les ha enseñado. A veces, ni siquiera han tenido buenos modelos a los que imitar. esta absurda exigencia genera frustración y baja la autoestima; arrastran así, hasta su vida adulta, la inseguridad para expresarse en público y un irracional pánico a la visibilidad"

Ovejero, Felix
Mercado, Ética y Economía
Icaria, Barcelona 1994

"Se ha convertido en un tópico afirmar que el mercado es garantía de eficacia y que está más allá de cualquier idea de justicia. Mercado, ética y economía discute el alcance de esta tesis. Aborda los distintos intentos de fundamentar moralmente el mercado. Muestra que no es verdad que el mercado sea la encarnación de la idea de libertad o soberanía individual y que tampoco se justifica en nombre de los resultados."

Müller, Jurgen
Lo mejor del cine de los 90
Taschen, Colonia 2005

" Las películas de los años noventa contienen imágenes imperceptibles. Los fotogramas pueden acelerarse de tal forma que el ojo humano no pueda captarlas. Un ejemplo de dicha aceleración se da al final de la cinta de Jonathan Demme El silencio de los corderos, en el que constituye quizá en el enfrentamiento más breve en la historia del celuloide. El tiroteo entre la agente del FBI Clarice Starling y el asesino en serie Búfalo Bill no dura más de seis segundos, aunque contiene 20 fotogramas. Parece extraño dedicar tan solo seis segundos a la parte más emocionante de una historia de más de dos horas..."

Katayama, Kyoichi
El año del Saeko
Alfaguara, Madrid 2011

"Era rara la ocasión en que algún amigo visitaba a aquella pareja de naturaleza tan poco sociable. Con los parientes tampoco se relacionaban, exceptuando el intercambio de postales de felicitación por Año Nuevo. Es posible que sus vecinos los consideraran seres inaccesibles. Tenían con los demás el mínimo trato necesario y respetaban las convenciones sociales, pero jamás llegaban a trabar amistad con nadie. Mantenían una distancia perpetua frente a quienes los rodeaban y, por más tiempo que pasase, jamás abandonaban la postura del recién llegado. Ambos sentían una falta de interés por el mundo que rayaba la animadversión."

Läckberg, Camilla
Los gritos del pasado
EMbolsillo, Madrid 2010

"La escritora Erika Falk y su compañero, el detective Patrik Hedström, disfrutan de unas merecidas vacaciones en su casa en la pequeña población costera de Fjällbacka, que, en verano, es un apreciado destino turístico. Erika está embarazada de ocho meses y la ola de calor le hace especialmente difícil este último mes de gestación. En esta situación, lo que menos falta le hace a la pareja es un nuevo caso de asesinato. pero las vacaciones de Patrik se ven interrumpidas de golpe cuando un niño descubre el cuerpo de una joven turista. Lo más extraño es que junto al cadáver aparecen los restos de dos mujeres desaparecidas años atrás."

Becerra, Ángela
El penúltimo sueño
Planeta, Barcelona 2011

"Yacían en el suelo con la inequívoca sonrisa del amor en sus labios; entrelazados en un abrazo solemne y silencioso; con sus trajes inmaculados de novios primerizos, de blanco hasta los pies vestidos. Tuvieron que derribar la puerta a golpes, alertados por las voces que dieron los vecinos al extrañarse del silencio y la inactividad del recinto. Hacía algunos días que Joan Dolgut no bajaba a comprar el pan, ni se escuchaban las notas de su lánguido piano, a las que ya todos vivían acostumbrados. Debían de llevar tendidos en el suelo de la oscura cocina dos o tres días, pero sus cuerpos aún conservaban el calor frío del amor perdido..."

y muchos más que podrás consultar en el siguiente enlace

¡ Se armó la de Troya!

2011-12-12T23:16:00.000-08:00

Todos callaron y en tensión mantenían la mirada;
luego el padre Eneas así comenzó desde su alto lecho:
«Un dolor, reina, me mandas renovar innombrable,
cómo las riquezas troyanas y el mísero reino
destruyeron los dánaos, y tragedias que yo mismo he visto
y de las que fui parte importante. ¿Quién eso narrando
de los mirmídones o dólopes o del cruel Ulises soldado
contendría las lágrimas? Y ya la húmeda noche del cielo
baja y al caer las estrellas invitan al sueño.
Mas si tanta es tu ansia de conocer nuestra ruina
y en breve de Troya escuchar la fatiga postrera,
aunque el ánimo se eriza al recordar y huye del llanto,
comenzaré.

( Virgilio, La Eneida)

Un año más, fiel a calendario, empiezan a aparecer los Belvederes de la biblioteca. Para aquel profano que no sepa lo que es, le ponemos en antecedentes.

Belvedere es una publicación periódica -uno al mes, aproximadamente, desde el mes de noviembre del curso escolar- realizada por alumnos y profesores del Centro. Su intención es doblemente didáctica: por un lado, desarrolla todo un conjunto de estrategias de educación documental que la biblioteca pone al servicio de los profesores y alumnos. Es, quizás, la parte más importante de la publicación por cuanto implica desarrollar competencias como "aprender a aprender" o la "competencia lingüística". En segundo lugar, y no menos importante, desarrollar temáticas diferentes al trabajo curricular del aula que, además, favorezcan la lectura entre el resto de miembros de la comunidad educativa.

Dicho esto -largo párrafo-, deciros que el número 23, correspondiente a noviembre, tiene como eje de trabajo la figura de Homero y la de los héroes griegos y troyanos. Eso sí, vistos desde un ángulo algo diferente al tradicional.

Los redactores -o redactoras siendo precisos- son alumnas de la asignatura de Griego de 2º de Bachillerato, coordinadas por su profesor, D. Mario del Río.

Partiendo del famoso Juicio de Paris, cuestionándose la autoría de Homero, las alumnas nos muestran la cólera de Aquiles, la inteligencia de Ulises en la conquista de la ciudad, los infortunios del héroe en su vuelta a Itaca o las pruebas a las que le somete Poseidón. Mario del Río nos ofrece la introducción o Proemio y un artículo final sobre la técnica narrativa de que usa Homero llamada Teijoscopía. Un caleidoscopio que deja mucho más claro ese momento histórico-mitológico que narra el poeta heleno.

"Canta, oh diosa, la cólera del Pelida Aquiles; cólera funesta que causó infinitos males a los aqueos y precipitó al Hades muchas almas valerosas de héroes, a quienes hizo presa de perros y pasto de aves ‑cumplíase la voluntad de Zeus‑ desde que se separaron disputando el Atrida, rey de hombres, y el divino Aquiles."
(Canto I.)

Si quieres consultarlo, pica en el siguiente enlace
http://iesalagon.juntaextremadura.net/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=100490&task=view.download&cid=65

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Cine, un gran recurso...

2011-11-22T23:22:00.000-08:00

En la azarosa lucha por seguir siendo un recurso útil en la docencia y en la metodología de trabajo de los profesores, la biblioteca del IES quiere dar a conocer el excepcional fondo audiovisual, y más concretamente, de películas de que dispone.

Ya hay muchos títulos que cuentan con una unidad didáctica elaborada por nuestros compañeros a disposición de los profesores para su trabajo con los alumnos.

Nadie duda de que el cine ofrece una lectura visual de muchos elementos curriculares y que, por ello, debe de ser parte importante en nuestra acción en el aula. Quizás el hecho de que los filmes sean muy extensos o la posibilidad de que los alumnos accedan a este recurso en sus propias casas y medios les ha restado importancia en los últimos tiempos.

Desde el equipo de biblioteca lanzamos una nueva actividad que pretende "enganchar" a los docentes a la importancia didáctica del cine. En esta ocasión y a iniciativa de varios compañeros presentamos el concurso "Me gusta el cine". Además de mostrar películas que quizás muchos desconozcan o hayan olvidado por su valía o interés personal y didáctico, se trata de una actividad con la que podemos conocer un poco más a nuestros compañeros.

Cada participante deberá elegir y poner en orden de preferencia las cinco películas que más le hayan gustado, sea por el motivo que sea.

Dicha relación se echará a un buzón ubicado en la biblioteca, acompañándola del nombre de cada participante. Cada semana, de jueves a jueves, se hará pública la lista propuesta por un participante pero de forma desordenada. El resto deberá acertar el orden de elección del primero en función de lo que crean conocer a esa persona.
Acompañando al puro juego, habrá cartelística y referencias a las películas para que alumnos y profesores las puedan conocer y valorar.

A continuación se puntuará el número de aciertos de cada participante estableciendo cada semana una clasificación como en la liga de fútbol.

Hoy, día 22 de noviembre, ya se pueden echar las listas de películas al buzón que espera en la biblioteca. Os animamos a participar.

Para aquellos que duden de un título o quieran refrescar la memoria para participar, aquí os ofrecemos unos enlaces web vinculados al mundo del cine.

http://listas.20minutos.es/lista/grandes-peliculas-de-los-anos-90-1-parte-1863/
http://listas.20minutos.es/lista/grandes-peliculas-de-los-anos-90-2-parte-1873/

http://listas.20minutos.es/lista/grandes-peliculas-de-los-anos-80-1834/
http://www.taringa.net/posts/info/2204830/Las-65-mejores-peliculas-de-los-anos-80.html

http://www.pagaelpato.com/cine/listamejorespeliculashistoriacine.htm
http://www.filmaffinity.com/es/

Por un instituto más humano...

2011-10-28T01:09:00.000-07:00

Nos gustaría desde la biblioteca sumarnos y participar en el proyecto -ilusionante- de Inteligencia Emocional. A veces, la enseñanza olvida el lado más humano y emotivo de las personas. Somos docentes pero , sobre todo, educadores y personas.

Por ello, desde nuestro blog os ofrecemos algunas de las actuaciones y proyectos que este grupo de profesores, padres y alumnos va a llevar a cabo dentro del centro.

Igualmente hemos añadido el blog del proyecto de Inteligencia Emocional a nuestro blog de la biblioteca para que podáis consultar las experiencias.

El proyecto de Inteligencia Emociaonal del IES Alagón ofrece

Proyecto "Apadrinamiento de alumnado".

Ya realizado en el Centro durante el curso 2008/09. Se trata de que cada profesor “apadrina” un alumno o alumna, acompañándole en su proceso de desarrollo social, emocional y académico. El grupo total de alumnos recibe unos talleres en el “Aula de Inteligencia” con el objetivo de:

Dotar de las habilidades sociales necesarias para que vivan unas relaciones sociales más satisfactorias.
Proporcionar las herramientas necesarias para una gestión más eficaz de las competencias emocionales.

Proyecto "Alumn@s ayudantes".

Se trata de formar a un grupo de alumnos con las siguientes funciones:

Colaborar en la integración nuevos alumnos nuevos en el aula y en el centro.
Atender, escuchar y apoyar a los compañeros que tienen preocupaciones, alegrías, insatisfacciones, dudas problemas,…
Cooperar con sus compañeros en la realización de actividades, en el estudio, liderar grupos de trabajo,…
Aportar su capacidad creativa para resolver conflictos y ayudar a sus compañeros.

Otras actividades en curso son

Elaboración de un logo que identifique al IES Alagón como Escuela de Inteligencia Emocional (EIE).
Difusión del Proyecto EIE: Camisetas, trípticos, carteles...
Gestión de un Blog de Inteligencia Emocional, con el fin de reflejar todo el material que se vaya generando en torno a la REIE, compartir ideas, comentarios, etc.
Jornadas de participación de padres/madres.
Elaboración por parte del grupo de trabajo de Guías Didácticas: “La Educación de las Emociones a través del Cine”
“Un mes, una emoción”. Cada mes se dedicará a la expresión de una emoción positiva, de modo que puedan utilizarse manifestaciones como la fotografía, pintura, poesía, relatos, etc. haciendo exposiciones, actividades en el recreo, etc.
Talleres y actividades para el Día del Centro: Taller de la Risa, Taller de HHSS...
“Guía de Emociones Saludables”. Elaboración de Guías para el profesorado sobre cómo gestionar su Inteligencia Emocional, de modo que posibilite mejorar su grado de satisfacción con la actividad docente.
Dinámica “El amigo secreto”. Se puede realizar entre el profesorado o aplicarla en el aula. Seleccionar una semana al trimestre dedicada a mejorar la convivencia. Se trata de hacer un juego parecido al amigo invisible, de manera que durante un semana se hagan diversos regalos “emocionales” (que no cuesten dinero): mensajes positivos a través de notas anónimas, detalles (caramelos, gafas de la alegría, un fragmento de un libro o poesía, canciones, un dulce para desayunar...)
La Mochila de las Emociones. Llenar una mochila con diversos objetos que ayuden a mejorar el estado emocional de los alumnos (un cd con música relajante, una revista o algún artículo interesante, algún libro de la biblioteca que les resulte atractivo, un espejo para la autoestima, incluir información sobre habilidades para la vida: “cómo ligar”, “cómo hacer amigos”, “cómo negociar con los padres”, etc. La mochila se prestará durante unos días a los alumnos o alumnas que especialmente lo necesiten.

En fin, mucho trabajo pero también mucha esperanza e ilusión en que todas estás tareas e intenciones lleguen a buen puerto.

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¡A concursar, se ha dicho...!

2011-10-17T23:09:00.000-07:00

Con motivo del Día Internacional de las Bibliotecas Escolares, el equipo de la biblioteca ha puesto en marcha un pequeño concurso literario para entonar mentes descubriendo el nombre del autor y título de una serie de fragmentos de obras literarias famosas.

Mostramos aquí, en formato web 2.0, los textos y las imágenes que están expuestas en el Instituto para que los alumnos y profesores se animen a descubrir los libros seleccionados. Todos los textos van acompañados de una imagen, un grabado en color o en plumilla y tinta, donde aparecen los personajes o lugares principales de los mismos.

Pon en práctica tus conocimientos de educación documental. Indaga a través de los nombres de personas o lugares que aparecen en los fragmentos, utiliza buscadores on-line para abrir horizontes, utiliza como descriptores palabras y pequeñas frases que te permitan llegar a una primera conclusión y luego, con la información obtenida, descubrir el nombre del autor y de la obra.

¡Ánimo! Sherlock Holmes, Hercules Poirot o Mrs. Marple a buen seguro lo tuvieron más difícil. Deja tu nombre -y curso, si perteneces al IES- en un comentario. ¡No te fíes de otros, nunca se sabe dónde está la verdad de las cosas!

- ¡Ojalá despierte entre mil tormentos! -exclamó él entonces, con espantosa vehemencia y en un brusco acceso de furor-. Ha sido falsa hasta el fin... ¡Oh, Kathy! ¿Dónde estás? ¡Estoy seguro de que no te encuentras en el cielo! ¡No puede ser!... Dijiste que no te importan los sufrimientos. Pues bien, yo te conjuro: ¡Que Dios no permita tu reposo mientras yo viva! Si es cierto que yo te maté, persígueme. ¡Hazlo!Tortúrame, castígame hasta que enloquezca, pero no me dejes solo en este abismo. ¡No puedo vivir sin mi vida! ¡Y mi vida eres tú!

Apoyó la cabeza contra el árbol y cerró los ojos. No parecía un hombre que sufre, sino una fiera acosada cuyas carnes desgarran las armas de los cazadores. En el tronco del árbol distinguí varias manchas de sangre y sus manos y frente estaban manchadas también. Escenas idénticas a aquélla debían haber sucedido durante la noche. Más que compasión, sentí miedo, pero me era penoso dejarle en aquel estado.

BRUJA primera -Estás airada, Hécate. ¿Qué pasa?

HÉCATE-¿Y no hay motivo, viejas harapientas? Pues, ¿cómo habéis tenido la insolencia de tratar con […] para moverle con enigmas y pláticas de muerte y yo, divinidad de vuestros ritos, y secreta urdidora de perjuicios, nunca he sido llamada a tener parte ni dar gloria y honor a nuestro arte? Y lo peor es que sólo habéis logrado trabajar al servicio de un reacio, rencoroso y brutal que, como todos, no os ama más que en beneficio propio. Ahora, pues enmienda os corresponde, partid y, junto al pozo de Aqueronte, buscadme de mañana, que allí mismo él irá a preguntaros su destino. Aprestad los calderos, los encantos, los conjuros y todo lo obligado. Asciendo al aire: pienso dedicar esta noche a un propósito fatal. El día grandes cosas nos anuncia. Ahora pende de un cuerno de la luna una gota espumosa de gran magia; me he propuesto cogerla cuando caiga. Destilada por métodos ocultos, invocará a espíritus astutos que, en virtud de su equívoca ilusión, le hundirán en la ruina y perdición. Despreciando la muerte, el propio sino, confiará sin temor, piedad ni juicio: La despreocupación, lo sabéis ya, es la gran enemiga de un mortal.

Ya le he explicado por qué suspiro-dijo el hombre-. Temo que mi salud está empeorando; y, como ha dicho usted mismo, morir e irse al infierno es una desgracia para cualquiera. En cuanto a venderla tan barata, tengo que explicarle una peculiaridad […] sólo puede venderse si se pierde dinero en la transacción. Si se vende por lo mismo que ha pagado por ella , vuelve a su anterior propietario como si se tratara de una paloma mensajera.

Hay que advertir que no había absolutamente nada de particular en el llamador de la puerta, salvo que era de gran tamaño: hay que hacer notar también que lo había visto, de día y de noche, durante toda su residencia en aquel lugar, y también que poseía tan poca cantidad de lo que se llama fantasía como otro cualquier hombre de la ciudad de Londres, aun incluyendo -la frase es algo atrevida- las Corporaciones, los miembros del Concejo municipal y los de los Gremios. Téngase también en cuenta que no había dedicado un solo pensamiento a Marley desde que aquella tarde hizo mención de los siete años transcurridas desde su muerte. Y ahora, que me explique alguien, si puede, cómo sucedió que , al meter la llave en la cerradura, vio en el llamador -sin mediar ninguna mágica influencia-. no un llamador, sino la cara de Marley.

Se había acomodado ante la ventana, contemplando el oro llameante de los árboles amarillentos que revoloteaban por el aire, las hojas enrojecidas que bailaban locamente a lo largo de la gran avenida. Tenía la cabeza apoyada en una mano, y toda su actitud revelaba el desaliento más profundo. Realmente presentaba un aspecto tan abrumado, tan abatido, que la pequeña Virginia, en vez de ceder a su primer impulso, que fue echar a correr y encerrarse en su cuarto, se sintió llena de compasión y tomó el partido de ir a consolarlo. Tenía la muchacha un paso tan ligero y él una melancolía tan honda, que no se dio cuenta de su presencia hasta que le habló.

-Lo he sentido mucho por usted -dijo-, pero mis hermanos regresan mañana a Eton, y entonces, si se porta usted bien, nadie lo atormentará.

-Es inconcebible pedirme que me porte bien -le respondió, contemplando estupefacto a la jovencita que tenía la audacia de dirigirle la palabra-. Perfectamente inconcebible. Es necesario que yo sacuda mis cadenas, que gruña por los agujeros de las cerraduras y que corretee de noche. ¿Eso es lo que usted llama portarse mal? No tengo otra razón de ser.

Durante todo un día de otoño, triste, oscuro, silencioso, cuando las nubes se cernían bajas y pesadas en el cielo, crucé solo, a caballo, una región singularmente lúgubre del país; y, al fin, al acercarse las sombras de la noche, me encontré a la vista de la melancólica [casa]. No sé cómo fue, pero a la primera mirada que eché al edificio invadió mi espíritu un sentimiento de insoportable tristeza. [...] Miré el escenario que tenía delante -la casa y el sencillo paisaje del dominio, las paredes desnudas, las ventanas como ojos vacíos, los ralos y siniestros juncos, y los escasos troncos de árboles agostados- con una fuerte depresión de ánimo únicamente comparable, como sensación terrena, al despertar del fumador de opio, la amarga caída en la existencia cotidiana, el horrible descorrerse del velo. Era una frialdad, un abatimiento, un malestar del corazón, una irremediable tristeza mental que ningún acicate de la imaginación podía desviar hacia forma alguna de lo sublime. […] empujé mi caballo a la escarpada orilla de un estanque negro y fantástico que extendía su brillo tranquilo junto a la mansión; pero con un estremecimiento aún más sobrecogedor que antes contemplé la imagen reflejada e invertida de los juncos grises, y los espectrales troncos, y las vacías ventanas como ojos.

Una noche, […] volví a sentir la misma impresión fría y extraña de mi primera noche en Bly, […]. Aún no me había ido a la cama; estaba leyendo a la luz de un par de velas. Había en la casa un cuarto lleno de viejos libros, entre las que abundaban las novelas del siglo pasado; […] recuerdo que el libro que entonces tenía en las manos era Amelia, de Fielding; también recuerdo que estaba totalmente despierta, así como la sensación de que era horriblemente tarde y mi resistencia a mirar el reloj.[...] Durante un momento me detuve a escuchar, recordando las vagas sensaciones de la primera noche, cuando me había parecido que un indefinible movimiento reinaba en la mansión, y noté que una suave brisa entraba por la ventana, agitando la persiana entreabierta. Luego […] dejé el libro sobe la mesa, me puse de pie y, tomando una vela, salí directamente de la habitación, donde mi débil luz apenas se veía, cerré la puerta y eché la llave.

Las bibliotecas escolares estamos de fiesta...

2011-10-10T23:49:00.000-07:00

De vuelta al trabajo

Los días 22 y 24 de octubre se celebra la importancia educativa de las bibliotecas escolares en dos días diferentes pero con el mismo sentido. Uno más propio, nuestro, y otro más internacional.

Para dar a conocer a los alumnos, padres y profesores de Coria este día y sus actividades se ha preparado un panel explicativo del trabajo realizado y los materiales creados por diferentes bibliotecas escolares de secundaria y entidades vinculadas a ellas.

Para acercar la biblioteca al resto del centros se ha preparado un concurso literario. Fragmentos de obras acompañadas de imágenes se ofrecen al espectador para que las sitúe en su libro y averigüe quién fue su autor. En próximas entradas colocaremos este concurso aquí en el blog.

Igualmente, en las siguientes entradas comentaremos nuestro futuro plan de trabajo y ofreceremos novedades del trabajo documental con alumnos en los Belvederes.

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Lecturas de verano

2011-06-07T23:33:00.000-07:00

BIBLIOTECA DEL IES ALAGÓN.

LIBROS RECOMENDADOS PARA EL VERANO.

No somos perfectos, claro. Seguro que habrá algún libro de los que te sugerimos que no sea de tu agrado y nos echarás la culpa de tu malestar. Normal. Por eso, te adjuntamos con cada título una dirección web en la cual puedes ver una sinopsis del libro y algunas opiniones de personas que lo han leído. Así nos dirás “¡qué buen libro nos recomendaste!” y nos colgaremos la medalla. Pero si nos dices “¡vaya bodrio que me sugeriste!”, te responderemos: “Ya sabías cómo era, ¿no leíste la web que te recomendamos?”.

Amèlie Nothomb: Brillante como una cacerola. Ed. Alfaguara.

http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/2009/05/novedad-brillante-como-una-cacerola-de.html

Ángel González: Antología de poesía para jóvenes. Alfaguara.

http://www.elcultural.es/version_papel/LETRAS/22913/angel_Gonzalez_Antologia_de_poesia_para_jovenes

Concha López Narváez y María Salmerón: El último grito. de. Bruño. Col. Paralelo Cero.

http://librosjuveniles.blogspot.com/2011/04/el-ultimo-grito-concha-lopez-narvaez-y.html

Eloy Miguel Cebrián Burgos: Bajo la fría luz de octubre. Alfaguara.

http://www.ciao.es/Bajo_la_fria_luz_de_Octubre_Eloy_M_Cebrian__Opinion_1014952

Fernando Lalana: El asunto Galindo. Editorial Bambú.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Reporte-Libro-El-Asunto-Galindo/1373642.html

Henry James: Otra vuelta de tuerca. Bruño.

http://www.fantasymundo.com/articulo.php?articulo=813

Irène Némirovski:El caso Kurílov . de. Salamandra.

http://www.ojosdepapel.com/Index.aspx?article=3585

Isabel-Clara Simó: Mi hermano y yo. de. Algar

http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/2009/05/novedad-mi-hermano-y-yo-de-isabel-clara.html

Juan Villoro: El libro salvaje. de. Siruela.

http://www.revistadeletras.net/juan-villoro-para-un-escritor-todo-manuscrito-es-un-libro-salvaje/

Susan E. Hinton: Rebeldes. Alfaguara.

http://www.leergratis.com/otros/rebeldes-susan-e-hinton.html

Will Eisner: Nueva York. La vida en la gran ciudad. (Cómic) Ed. Norma.

http://www.yamaguchicomic.com/ny.html

William Goldman: Los gondoleros silenciosos. El ático de los libros.

http://www.melibro.com/los-gondoleros-silenciosos-william-goldman/

Puedes descargarte la relación en:

https://docs.google.com/leaf?id=0B_n-mHB4Rb1OZTE0ZDA4OGYtMWE4Zi00MjRiLWEyOTEtYjFlNjA5ODcwMDAz&hl=es

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La biblioteca en el Día del centro 2011

2011-04-12T23:23:00.000-07:00

Este año el día del centro se ha adelantado al 30 de marzo debido a que el 23 de abril, tradicional ya día del centro, este año coincide con las vacaciones de Semana Santa.

Como siempre la participación ha sido moderada entre el sector de alumnos y absoluta entre el sector de profesores.

Si yo tuviera que destacar alguna actividad por encima de las demás lo haría con la Carrera Solidaria -y la participación en ella de los colegios adscritos al IES- y la demostración deportiva de los alumnos para la Gimnastrada de Extremadura. Hemos de decir con orgullo que del patrocinio a los corredores, de la venta de camisetas del día del centro, de la tómbola solidaria y otros conceptos, hemos recaudado más de 2.000 euros que irán a becas escolares para niñas en la India, patrocinadas por la ONG Plan.

La biblioteca ha participado acogiendo en los días previos un campeonato de Trivial Pursuit, versión curricular, pues las tarjetas tradicionales han sido sustituidas por tarjetas y preguntas elaboradas por los alumnos a lo largo de todo el trimestre. Como siempre un éxito de participación, de público y la victoria recayó sobre Jesús Campos y Daniel Vecino, ambos del 2º de ESO bilingüe.

El mismo día del centro, Carmen Serrano y otros compañeros montaron el tradicional taller de marcapáginas. En el ajetreo de ese día, este sosegado taller siempre es refugio permanente o temporal de aquellos que quieren descansar y solazarse con una bonita manualidad. Una vez más, gracias a todos los que habéis participado.

V Reunión Técnica de REBEX

2011-04-12T01:31:00.000-07:00

Hoy, día 12 de Abril, se está desarrollando en Mérida la
V reunión Técnica de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura.

Esta vez, y sin que sirva de precedente, hemos mandado a nuestro querido coordinador del proyecto de la Biblioteca, Alfonso Pomet tanto a moderar la mesa de recursos audiovisuales (en la que participan el IESO "Quercus" de Malpartida de Plasencia, el IES "Albárregas" de Mérida y nosotros mismos) como a exponer de forma amena y diferente nuestra experiencia y nuestras conclusiones alrededor del montaje, diseño y explotación didáctica del las exposiciones escolares.

Si nuestro amigo nos lo permite, en el futuro colgaremos el .ppt que ha realizado para ilustrar y motivar a los presentes sobre este tema.

Sirvan estas imágenes que ponemos para mostrar las posibilidades y la intención de trabajar con exposiciones didácticas.

Haikus. Poesía e imagen. 1º de Bachillerato

Coria nevada. Poesía e imagen

Charles Darwin. Bicentenario. Libros recomendados

"La Palabra pintada". Iluminación de manuscritos y libros en la Historia

La represión en la Guerra civil y en el Franquismo

Papiroflexia

2011-03-23T00:35:00.000-07:00

Gracias a nuestra compañera Lara hemos podido tener acceso a una magnifica muestra de papiroflexia. La papiroflexia es una disciplina que, por desconocimiento, tradicionalmente se asocia con el mundo infantil. Nada más lejos de la realidad. La complejidad de las formas geométricas y el detallismo y delicadeza de muchos de sus pliegues y acciones la convierte en una actividad más propia de adultos.

Os ofrecemos una muestra de lo expuesto. Dos grandes temas han sido expuestos: insectos y los trabajos de Hércules desde el punto de vista de los animales que aparecen en ellos.

Nuestra compañera Lara ha iniciado un taller con los alumnos de PCPI 2. Los alumnos han podido comprobar de primera mano la dificultad de este arte y la satisfacción de conseguir sus propias figuras.

El éxito de la muestra y del taller han llevado a plantear uno en el Día del Centro que se desarrollará el próximo día 30 de marzo.

EXPOCOMIC

2011-01-11T01:34:00.000-08:00

Cualquier aficionado al mundo del cómic tiene sus personajes y autores favoritos. Esta verdad evidente se pierde de vista cuando te planteas realizar una pequeña muestra de los cómics del fondo de la biblioteca.

Lo cierto es que no eres consciente de donde te metes. ¿Que personajes incluir? ¿Que autores?¿que estilos?

Vamos, un mundo.

He procurado tener presente un objetivo básico: que la gente (alumnos y profesores ) lea cómics.

A simple vista ,es de perogrullo. Pero el asunto es más profundo.

Está claro que pretendo fomentar la lectura (del tipo que sea), pero también que el lector se enganche a este Décimo Arte y vaya definiendo sus gustos en base a tener acceso a muchos comics.

Hay puristas y estudiosos del cómic (muy influidos por el cómic Europeo ) que muy probablemente no estarían de acuerdo con mi selección, ya que dejan en un segundo el cómic Americano con superheroes (que es por donde yo he empezado).

Personalmente, creo que es un buen acercamiento pues la historias del comic de superheroes son visualmente atractivas ,con personajes que el gran público(adolescente y adulto) conoce. No están exentas, como podría parecer ,de buenos argumentos y ritmo narrativo.

Son divertidos de leer y sostienen la atención .

Ya habrá tiempo de discernir que estilos son más o menos aceptados por ¨los entendidos”

Yo creo que se trata de iniciarse en este mundo sin fin sin prejuicios o influencias dogmáticas.

En los ¨cebos¨de la cartelería que expusimos en el hall del instituto (aprovecho para mencionar la inestimable colaboración de Diego), pretendimos reflejar un amplio espectro de personajes; desde los clásicos Tebeos españoles (Mortadelo y Filemón,Carpanta,Anacleto,13 Rué del Percebe,Zipi y Zape..) pasando por clásicos Marvel (Spiderman,4 Fantáticos, Thor, …), por los Buques insignia de la DC (Batman, Superman...) y terminando en joyas nacionales como Torpedo (J.Bernett) y americanas como Hellboy (M.Mignola).

Así mismo,se realizaron atractivos y coloridos collages para las puertas de la biblioteca (¡que entren por la vista!!)

En la exposición física de comics, he tenido que guiarme (humildemente,por supuesto) de mi gusto y criterio. Evidentemente ,no so están todos los que yo querría,pues el espacio es limitado.

Ahí van mis razones:

El Asombroso Spiderman (Stracynski): hay muchas series de Spiederman,pero este guionista es único (sin desdeñar el magnifico dibujo de John Romita Jr y Mike Deodato) .No solamente aborda el personaje centrándose en su alter-ego arácnido, si no que profundiza en la vida y problemas de Peter Parker.

Batman : aunque tenemos en el fondo de la biblioteca pocos ejemplares de este personaje, (¡ hay que comprar más!!) es absolutamente necesario incluir en la exposición al héroe más atormentado y oscuro del mundo del comic (con permiso, naturalmente, de Spawn de McFarlane).

Es precisamente el halo de misterio y oscuridad que envuelve al personaje y a su origen lo que hace de Batman un imprescindible, en contraposición con el carácter extrovertido e incordiante de Spiderman.

Thor, el dios del trueno: es uno de mis personajes favoritos, y me he permitido el lujo de incluir la espectacular serie de W. Simonson (realmente, dicho por la mayoría de los entendidos, la mejor etapa del personaje, junto con la de Buscema). Thor encarna la nobleza de espíritu, un ejemplo inquebrantable de determinación. Esto, unido a que esta serie está imbuida de la mitología nórdica, lo hace más atractivo si cabe.

Hablar de Torpedo es hablar de Jordi Bernnet. Bernett es un genio nacional, reconocido internacionalmente como uno de los grandes dibujantes del comic. Con maestría nos presenta el convulso ambiente de los años 30 en EE.UU. con un personaje central, que es un gánster de medio pelo de muchos matices. Entrañable a veces, despiadado y cruel en otras, pero siempre divertido a causa de su escaso léxico y malas pulgas.

No solamente el dibujo es magnífico. En Historias negras, junto con Abulí como guionista,da rienda suelta a su ¨mala uva” ,mostrándonos unas historias de humor tan negro como el betún.

Cuando ojeo los cómics de Lanfeust de Troy y Trolls de Troy ,siempre me recuerdan a Asterix y Obelix. Tienen en común, además de ser franceses, el sentido del humos ácido y fino de sus personajes.

En una clave parecida, existe un gran equilibrio entre el atractivo dibujo y el fresco guión de la serie.

En esta selección,no podía dejar atrás al primer supergrupo de la historia del cómic: los 4 Fantásticos.

Este recopilatorio recoge las primeras historias creadas por Stan Lee (“The Man”) y magistralmente dibujadas por J:Kirby (“The King”). Esta historias son parte viva del mundo del cómic.

He dejado para el final a Hellboy. (Mike Mignola) por que es mi favorito. Las historias ,el folklore, el misterio, el dibujo, el juego de colores rojo/negro... Es un todo coherente que funcionan a las mil maravillas.

De esta serie surge un “spin off” : AIDP.

Tras la marcha de Hellboy de sus filas,sus compañeros de la Agencia de Investigación de lo paranormal siguen su lucha contra las tinieblas. Aunque Mignola sigue colaborando en ella (portadas y guión), no se encarga del dibujo, pero sus sucesores mantienen el tipo ante un listón tan alto como el que dejó Mignola.

En fin,esto son solamente opiniones personales sin ninguna pretensión, y de ningún modo quiero menospreciar a otros personajes y autores de gran valía .

Bueno,si que pretendo acercar a la gente este maravilloso y adictivo mundo.

Pero atención: una vez que te adentras en el, te atrapa y es difícil salir.

Luis Caves Quesada

Profesor del Ies Alagón

Coria

Pd: Habréis notado que no he incluido a Superman. No digo que no sea famoso y tal (seguro que es el más famoso) pero,personalmente opino lo siguiente: un tipo que es invulnerable a todo,excepto la Kryptonita y tiene semejantes poderes, no tiene mucho mérito como superheroe. Encima ,es siempre repelentemente “bueno” . Es un auténtico Boy Scout:

A Batman ,que es un tipo normal y corriente, con un excelente entrenamiento y medios económicos, se lo pueden cargar de un disparo , y corre riesgos. Y a veces se permite licencias que no niega su lado oscuro,pero se esfuerza en mantenerse en el lado correcto

Eso si tiene mérito,digo yo.

Pd 2: A Superman también le afecta la Magia,que conste.

Sci-Fi, ¿una moda pasajera?

2010-11-23T23:57:00.000-08:00

La proliferación de nuevas películas, series de televisión y, por supuesto, literatura alrededor de este tema nos lleva a cuestionarnos si son una moda pasajera, si no responden a la "sequía" editorial y cinematográfica que ataca al planeta Hollywood y al mundo editorial anglosajón.

Desde Belvedere pensamos que no estamos ante una moda. El género de la ciencia-ficción lleva siendo más de un siglo uno de los géneros clave de la literatura universal y, con el cine, de los medios audiovisuales.

Sería complejo y pecaríamos de orgullo si en esta breve entrada tratáramos de desarrollar toda la literatura que se ha creado alrededor de este concepto. Uno de los mayores problemas sería acotar el concepto ciencia-ficción: ¿vida más allá de nuestro planeta?,¿mundos imaginarios con otras civilizaciones?,¿historia-ficción de nuestro planeta tras un holocausto?... ¿No sería también ciencia-ficción los retos de la biotecnología y la medicina o los recovecos de la mente humana y sus problemas psicológicos y afectivos?. Duro asunto este de la taxonomía.

Otra cuestión abierta -no para los entendidos y seguidores del género- es si la ciencia-ficción es un género sólo literario o exclusivamente audiovisual. Si entrevistáramos a Julio Verne, a Isaac Asimov, a Arthur C. Clark y otros muchos la respuesta sería clara: es literatura. Sin embargo, la vulgarización del género ha venido por el cine y la televisión. Y cuando nos referimos a vulgarización lo hacemos en la mayor extensión del concepto. Aunque nos reconocemos seguidores de sagas galácticas cinematográficas, no es menos cierto que estas producciones han perdido el rigor científico, la reflexión sobre la condición humana y la fuerza de las narraciones complejas y densas que ha producido la parte literaria de este género.

El equipo de la biblioteca ha pretendido dar respuesta sincera y breve a estas preguntas. Por ello, ha preparado un nuevo ejemplar de su revista "Belvedere" monográfico sobre la ciencia-ficción. No pretende ser un compendio sino más bien reflejar las vivencias y gustos personales de los autores sobre este mundo.

Os presentamos la publicación y hacemos un enlace al archivo.pdf para que podáis leerla.

Día del Centro 2010

2010-05-19T02:28:00.000-07:00

¡Cuánto disfrutamos este año en el día del Centro!

Muchas y magníficas cosas se hicieron esta vez

La ya tradicional carrera solidaria, este año aderezada con ciertas pruebas de habilidad que le dieron un carácter menos competitivo y sí más lúdico.

Talleres variados entre los que me gustaría destacar el "Tunel de lo sentidos", sobre texturas, olres, sabores y costumbres de otros pueblos; el taller de "graffitis" latinos, con frases extraídas de autores clásicos y grafías propias de la época; el taller de pintura de pañuelos de seda o el taller de percusión.

Otras actividades que concitaron mucho público fueron la gran simultánea de ajedrez que se echó a la espalda uno de nuetros alumnos contra más de 15 contrincantes, la actuación de un Dj que mostró cómo se preparan y crean mezclas musicales o la audición de los alumnos de música a través de su virtuosismo con la flauta.

Nosotros tratamos de aportar nuestro pequeño granito de arena a ese día con las siguientes actividades:

Exposición sobre materiales divulgativos

Durante meses nos pusimos en contacto con editoriales, librerías, Fundación Germán Sánchez Ruipérez y el Plan de Fomento a la Lectura de Extremadura para que nos aportaran materiales divulgativos sobre la lectura, tales como carteles, marcapáginas, calendarios, guías de lecturas, catálogos etc. Una vez recopilado todo nos pusimos a montar la exposición. Sobre cartulinas pegamos los carteles, calendarios y marcapáginas que se montaron sobre paneles móviles y delante de ellos colocamos en mesas revistas sobre bibliotecas, lecturas, cine, guías de lecturas, catálogos, carteles promociónales de colecciones y los adagios a la lectura para llevar de la Junta de Extremadura. La exposición estuvo puesta desde del 20 al 23 de abril , día del libro, con el fin de que todos los materiales pudieran ser hojeados o leídos por los distintos miembros de la comunidad educativa .

Recogida de regalos en la biblioteca

Se han preparado unas bolsas sorpresa con el fin de agradecer a alumnos, padres, profesores y resto del personal del centro la visita a la biblioteca en el día del libro. Las bolsas sorpresa las prepararon durante el recreo alumnos voluntarios y el contenido son libros, marca páginas, libretas, llaveros y caramelos todo aportado por editoriales, librerías, Plan de Fomento a la Lectura, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y el centro.

Taller de marcapáginas

El material utilizado ha sido fieltro , cola de ratón y abalorios de madera, todos los materiales utilizados son de diferentes colores. Se tenían preparadas diferentes plantillas para pasar el dibujo al fieltro y recortarlo, una vez hecho este proceso se unen con la cola de ratón dos o tres figuras de fieltro de distinto tamaño y se rematan en los extremos con un abalorio de madera y un nudo.

Exposición libros textos antiguos

Ha sido preparada por D.Antonio Alviz con libros cedidos por compañeros del centro. En la muestra ha habido representación de libros de texto desde los años 50 hasta el BUP.

La biblioteca ha permanecido abierta para realizar las actividades del día del centro desde las 11 hasta las 14 horas y han participado en las actividades 99 alumnos, 78 profesores,8 antiguos profesores,18 compañeros del personal no docente y 51 padres y familiares de alumnos y del personal del centro.

Protagonistas... los cuentos

2010-05-17T02:46:00.000-07:00

Aprovechando la celebración del día del libro y del día de nuestro centro en la misma fecha, decidimos dar publicidad entre profesores y alumnos a un género literario que, siendo de una riqueza y belleza excepcional, no tiene la consideración del público en general.

Hablamos, por supuesto, del Cuento.

La biblioteca del IES Alagón ha hecho un esfuerzo por crear un fondo de cuentos donde se conjugue desde el cuento tradicional al cuento infantil para centrarnos en los cuentos de adultos, más cercanos a la mentalidad literaria de los adolescentes.

Hicimos una selección y los hemos expuesto en el tablón de la biblioteca con motivo de la creación de una sección dentro del espacio de la biblioteca. Lo que llamamos centros de interés.

A la vez, ofrecimos una relación de todos los textos que componen ese centro de interés y publicitamos su lectura a través del taller de la biblioteca, realizado en el día del Centro.

Os mostramos unas imágenes y en breve, dispondréis de la relación de cuentos de nuestro centro de interés.

La violecia política llena la biblioteca

2010-03-10T02:36:00.000-08:00

Desde el 8 al 22 de Marzo en la biblioteca del IES Alagón de Coria, y por iniciativa conjunta con el Departamento de Ciencias Sociales- Geografía e Historia, se puede ver la Exposición “La Dictadura de Franco. Cuarenta años de represión”, creada por la asociación Foro por la Memoria, de Segovia. Una reflexión sobre el papel esencial de la represión en la fundación y el mantenimiento de la Dictadura franquista, desde el mismo 18 de julio de 1936 hasta las ejecuciones de setiembre de 1975.

Se trata de 24 paneles temáticos elaborados por un equipo de investigadores dirigidos por el historiador Santiago Vega, especialista en la represión en la provincia de Segovia. Pensada para mostrar de una forma didáctica y clara un tema tan complejo, se apoya en abundante apoyo gráfico y documental. Cada panel se dedica a una de las múltiples modalidades de represión: la represión física, en forma de “paseos”, “sacas”, ejecuciones judiciales, cárceles y campos de concentración… y otras menos conocidas, pero que afectaron a más población: incautaciones de bienes, depuración de funcionarios y empleados, o las múltiples coacciones ejercidas sobre los familiares de víctimas.

Paralelamente, el Departamento ha creado tres paneles más para mostrar otra cara no menos trágica de la violencia política: la represión organizada por partidos y sindicatos de izquierda durante el primer año de la guerra civil sobre aquella población no afecta a estas organizaciones. En todo caso, no pretende llenar un vacío por cuanto la exposición principal versa sobre franquismo ni igualar ambas situaciones. Tan sólo, como historiadores, queremos recordar lo terrible y lo rechazable que es la violencia de cualquier signo político.

“Un pueblo que olvida su historia está condenado a repetirla”: un exhaustivo recorrido histórico, planteado para nuestros alumnos, pero, por supuesto, abierto a todos los que - en horario del Centro - quieran acercarse a nuestro pasado más reciente.

Se lo merecía...

2010-01-25T02:29:00.000-08:00

Sí, se lo merecía.

Muchos foros e instituciones mundiales han conmemorado los 150 años de la publicación del "Origen de las especies" en 1859. No somos amigos de las grandes conmemoraciones pues consideramos que las grandes figuras de la ciencia y la cultura deben ser siempre reconocidas y valoradas.

Hemos hecho desde la biblioteca y en relación con el departamento de Ciencias Naturales un monográfico de la publicación " Belvedere" sobre Darwin. No tratamos su vida -que también- porque hemos querido mostrar más en detalle lo que supusieron sus teorías, la actualidad de sus ideas y la polémica que aun surge a su alrededor. Os ofrecemos un enlace para su descarga en .pdf y unas imágenes para que lo veáis.

Igualmente, y para cerrar el año de conmemoración, hemos elaborado un amplio tablón exterior a la biblioteca con algunas ideas fundamentales del personaje y sus principales obras. Mostramos ediciones magníficas y otras más comunes, recordamos hitos como la sátira social y científica que rodeo en vida a Darwin o el viaje del Beagle con el capitán Fitzroy.

En fin, los principios de la selección natural forman parte de nuestros temarios pero forman parte cotidiana de nuestra vida y de los ecosistemas en los que nos movemos. Si decían los romanos que hablar de uno significa que uno nunca muere, pues, Darwin está absolutamente vivo.

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Exposiciones...

2010-01-11T02:48:00.000-08:00

Gracias al buen hacer de un taller cauriense vinculado a la parroquia de San Ignacio, la Biblioteca del IES ha podido contar con con material suficiente para realizar una exposición de reproducciones de iconos bizantinos.

El objeto era dar a conocer estas obras a la comunidad educativa a la vez que se introduce a los alumnos en el lenguaje iconográfico medieval que impregna gran parte del arte hasta bien entrado el siglo XVIII-XIX.

Debemos también un reconocimiento a Carmen Serrano, coordinadora de la exposición y a Roberto Sánchez, informático y licenciado en Teología, sin los cuales la exposición no hubiera existido ni hubiera sido lo vistosa y didáctica que es.

A diferencia de los cristianos de Occidente que las imágenes son un puente entre la realidad espiritual y la vida real, la imagen (el icono) evoca la presencia de Dios e invita a la comunicación y la oración.

La lectura de los iconos se hace a través de los símbolo y colores

En los iconos, la figura humana revela una carencia total de realismo, pretendiendo hacer patente el mensaje espiritual de esas pinturas, puesto que la belleza interior tiene primacía sobre la estética.

En todos los iconos los nombres de los personajes que en ellos aparecen,se encuentran escritos en caracteres griegos o cirílicos según su lugar de procedencia, sobre el fondo dorado y a los costados de las imágenes.

De acuerdo a la iconografía, el nombre activa la presencia del personaje y le confiere un significado sagrado.

Merece la pena acercaros al Centro para darle un vistazo a esta magnífica exposición por contenido y por presentación.

¡¡Felicitaciones!!

2009-12-09T02:37:00.000-08:00

Salió Tomás García Verdejo.
No fuimos galardonados.

No importa. Seguiremos trabajando

Eso sí.
Felicitaciones a nuestros compañeros. Se lo merecen

CEIP Virgen del Carmen. Las Mohedas de Granadilla, por su actuación "Tararí Tarará, la aventura en la biblioteca con Roberta descubrirás"

IES Jaranda. Jarandilla de la Vera, por su actuación "Proyecto de animación a la lectura: personajes de compañía... en busca de lector"

Dura lucha diaria la del profesor enrolado con la lectura
Cuántos no premiados
siguen a pesar de todo

Un recuerdo para ellos...

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No será porque no lo enseñemos...

2009-11-30T02:45:00.000-08:00

Sea.
No será porque no enseñemos lo que hacemos y lo que tenemos.

Ya hemos inaugurado los dos nuevos paneles en las zonas de paso a los edificios de Bachillerato, Ciclos Formativos, Biblioteca, Bar y Servicios comunes. El lugar es ideal.

¿Qué se desarrolla en los nuevos paneles?

Pues, básicamente, acercar de forma visual la información más cotidiana que llega a la biblioteca así como destacar acciones que emprendemos vinculadas con la lectura o con la educación documental.

En el primero, tenemos secciones fijas que creemos son de interés para alumnos y profesores: actividades desarrolladas por los alumnos en el entorno del pueblo, la programación cultural del Ayuntamiento y la Diputación pero vinculada con la juventud, actividades del espacio Joven, la cartelera cinematográfica, etc. Todo de forma rápida y visual, con colores y letra vistosa.

En el segundo, monográficos sobre actividades de la biblioteca. El actual versa sobre Stephenie Meyers y sus best-seelers llevados al cine. Exponemos los libros, resaltamos su vida y su obra, mostramos a la autora y citamos pasajes destacados de sus obras... Pronto haremos algunos sobre comics y Sci-Fi o sobre Darwin.

Todo sea por acercar la montaña a Mahoma ya que Mahoma no va a la montaña...

¡ A rodar...!!

2009-11-20T02:40:00.000-08:00

Ya hemos terminado de recopilar todos nuestros fondos cinematográficos.

Y estamos orgullosos: tenemos una magnífica selección de películas muy útiles para el tratamiento de muchos contenidos curriculares: historia, deporte, temas transversales, literatura, violencia de género, otras culturas y países, ciencia y tecnología,...

Y como siempre hemos decidido ponerlos a vuestro servicio. Podéis consultar la selección a través de nuestra página web.

Esperamos que os sea útil. Para nosotros lo está siendo.

SOMBRAS...

2009-10-19T02:35:00.000-07:00

Carlos Ruíz Zafón y Tracy Hickman

Laura Gallego y Stephenie Meyer

¿ Qué tienen en común Laura Gallego, Carlos Ruíz Zafón, Javier Negrete, Stephenie Meyer, Christopher Paollini, George R.R. Martín, Santiago García-Clairac, Margaret Weis, Tracy Hickman, R.A. Salvatore, Terry Pratchett, Tad Williams, Herbie Brenan, David Eddings,James Clemens, Ed Greenwood, Rafael Ábalos o Jonathan Stroud?

Pues todo. Son lo más granado de la literatura que nuestroi club de lectura ha dado en llamar "Literatura juvenil de fantasía heróica". Durante semanas antes del verano, los alumnos del club han seleccionado y leído reseñas bibliográficas, comentarios y libros, por supuesto, para sacar a la luz lo que ellos consideran los títulos más interesantes del panorama de la literatura fantástica.

En este enlace a la web del IES podréis descargaros el archivo .pdf con la relación de títulos. No es una relación cualquiera: tiene la pasión de lectores seguidores de esta literatura y el mimo propio de quién busca para enseñar e ilustrar a otros.

¡ A TRABAJAR...!

2009-09-23T02:42:00.000-07:00

Iniciamos un nuevo curso y lo hacemos con espíritu renovado. Pero también con ansias de compromiso. La tarea que nos ocupa es grande y diversa y necesitamos compañeros y alumnos comprometidos y con ideas claras.

Por ello desde la coordinación del equipo de la biblioteca te proponemos que nos hagas llegar, seas compañero o alumno, todas aquellas propuestas que estarías dispuesto a llevar a cabo este año dentro de las lineas de trabajo de la biblioteca.

¿ Cuáles son esas líneas de trabajo?. Pues te las referimos aquí y, tras ellas, te ofrecemos una plantilla que nos puedes entregar rellena, en mano o por correo electrónico, con tu propuesta, tu idea, tu sugerencia o tu acción.

Compromiso por la educación de calidad, compromiso con la lectura pero compromiso con la diversión, el espíritu emprendedor y las ansias de saber y conocer.

LINEAS DE TRABAJO

1.- Promover la lectura y la escritura de los alumnos: Lectura en la biblioteca, préstamo de libros, selección del fondo, mochilas de la biblioteca, selección del fondo de revistas, incorporación de trabajos del alumnado, creación de un club de lectura, desarrollo de un proyecto para la mejora de la lectura comprensiva.

2.- Promover la elaboración y desarrollo de proyectos de habilidades en el uso de la información: Belvedere, trabajos interdisciplinares de investigación.

3.- Promover el uso de la biblioteca como lugar de aprendizaje. Tratamos de cambiar la mentalidad de utilizar el libro de texto como fuente esencial de información. Una tarea esencial a partir de la extensión de la LOE será utilizar la biblioteca como lugar para profundizar en las competencias. El próximo curso comenzaremos con la profundización en la competencia comunicativa.

4.- Ofrecer la biblioteca para realizar intervenciones de refuerzo educativo y adaptaciones curriculares a los alumnos con problemas de aprendizaje y con discapacidades psíquicas y motoras.

5.- Hacer de la biblioteca un foco para fomentar la extensión cultural: marcapáginas, campeonato de trivial, apertura en los recreos.

6.- Señalar el uso de la biblioteca en los documentos y reglamentos del centro.

7.- Utilizar la biblioteca como instrumento de apoyo a los programas y proyectos coyunturales en los que está inmerso el centro: escuelas de salud.

8.- Promover el trabajo en red con otras bibliotecas, por medio de la integración en Rebex.

9.- Difundir los trabajos, experiencias e iniciativas que se lleven a cabo: presencia en la página web, publicación en la web del catálogo, creación de un blog de la biblioteca, asistencia a congresos.

10.- Mejorar los procesos técnicos, el aprovechamiento pedagógico y la formación del profesorado en el uso de las bibliotecas escolares y el fomento de la lectura.

11.- Impulsar actividades que fomenten la implicación de las madres y padres en el fomento del hábito lector de los hijos: sugerencias de lectura, edición de guías de lectura, extensión de recomendaciones para las familias...

12.- Promover la apertura de la biblioteca en horario no lectivo, como elemento de compensación social, implicando a todos los sectores del centro, en especial las familias y al Ayuntamiento.

13.- Poner en marcha iniciativas de colaboración con las instituciones, asociaciones y colectivos que pueden sugerir y llevar a cabo actuaciones de fomento de las bibliotecas en el ámbito educativo.

Enlace a la plantilla de trabajo

Exposición sobre materiales divulgativos

2009-05-29T02:27:00.000-07:00

Hemos tratado con esta actividad de implicar a los alumnos en la difusión de la lectura.

Voluntariamente o a través del Club de lectura, alumnos del centro, coordinados por Carmen Serrano, Juana Grabnados y Isabel Martín Quirós, durante meses se pusieron en contacto con editoriales, librerías, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y con los responsables del Plan de Fomento a la Lectura de Extremadura para que aportaran materiales divulgativos sobre la lectura, tales como carteles, marcapáginas, calendarios, guías de lecturas, catálogos, etc.

Una vez recopilado todo nos pusimos a trabajar: montar una exposición. La intención era crear un entorno amable, hermoso y colorista que llamara la atención del resto de los alumnos. Acercarles así las novedades editoriales y todo un conjunto de materiales de divulgación bibliográfica.

Sobre cartulinas pegamos los carteles, calendarios y marcapáginas que se montaron sobre paneles móviles y delante de ellos colocamos en mesas revistas sobre bibliotecas, lecturas, música y cine, guías de lecturas, catálogos, carteles promocionales de colecciones con los correspondientes libros y los adagios para llevar de la Junta de Extremadura. Magnífico ambiente entre los profesores y alumnos aprticipantes. En horas muertas, en ratos libres, en recreo se fue conformando la exposición.

La exposición estuvo puesta desde el día 22 de abril hasta el 5 de mayo con el fin de que todos los materiales pudieran ser ojeados o leídos. Es cierto que muchos pasaron de largo una vez que estuvo montada en la entrada principal del Centro pero también es verdad que muchos se pararon y hojearon los materiales. ¡MISIÓN CUMPLIDA!!

Los carteles expuestos se han reutilizado para adornar la entrada de la Biblioteca.

In memoriam

2009-05-18T03:17:00.000-07:00

Aunque parezca una historia del propio Benedetti, Don Mario ha estado persiguiendo mis pasos durante los dos últimos meses hasta que me he rendido a su lectura.

La historia no es ni sorprendente, ni siquiera poética. Yo apenas había leído nada de este autor, algún artículo periodístico en el diario El País, todo a lo sumo. Tampoco me llamaba la atención. Tengo una estúpida prevención hacia la literatura del cono sur, quizás creada por una larga convivencia personal con gentes de aquellas tierras. Nada grave.

Hace pocas semanas, nuestro querido compañero Emilio Carreras viajó al Uruguay en un periplo personal, ajeno a sus labores docentes. El decidió empaparse -es dificil más de lo que estaba pues estaba chorreando- de las vivencias de Benedetti para entrar en comunión con el país y sus gentes. Me recomendó varios libros e incluso él compró allí ediciones antiguas de sus escritos que devora con la ansiedad propia de la soltería.

Rondaba Benedetti mi vida cuando dentro de los blogs que tengo anexados al nuestro en la asignatura de Historia del Arte, una buena amiga y compañera creadora de Liarte -excelente blog que os recomiendo a todos- me agasajó con un magnifico poema de Benedetti. Duro pero de una hermosura que no podré olvidar. No pensaba yo que el politizado autor uruguayo pudiera alcanzar tan altas cotas de belleza formal. ¡Qué equivocado estaba!.

Volvió Benedetti a la carga tratando de conquistarme cuando otra buena amiga, esta opositora de Historia en la Comunidad Valenciana, me recomendó -a la vista de mi desatado interés por la poesía de Benedetti- un libro de reflexiones cortas del autor Vivir Adrede ( ed. Punto de Bolsillo 2007). Lo compré aprovechando un viaje a Vigo en pleno Día das Letras Galegas y fue como una revelación...¡Pero este hombre era de una versatilidad increible!. Qué agudeza, qué ternura, qué ojo, qué verbo, qué bien encontrar alguien así tras tanto leído...

Y anoche escribí a mi amiga Begoña para agradecerle sinceramente su recomendación. Cuando abrí Internet, accedí primero a la prensa digital pues había estado de viaje. Entonces fue cuando vi la muerte de este Hombre.

Mario Benedetti no ha muerto, para mi acaba de nacer.

In memoriam

Ser y estar
Oh marine
oh boy
una de tus dificultades consiste en que no sabes
distinguir el ser del estar
para ti todo es to be
así que probemos a aclarar las cosas

por ejemplo
una mujer es buena cuando entona desafinadamente los salmos
y cada dos años cambia de refrigerador
y envía mensualmente el perro al analista
y sólo enfrenta el sexo los sábados por la noche

en cambio una mujer está buena
cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco
y la imaginas, la imaginas, la imaginas
y hasta crees que tomando un martini te vendrá el coraje pero ni así

por ejemplo
un hombre es listo
cuando obtiene millones por teléfono
y evade la conciencia y los impuestos
y abre una buena poliza de seguros a cobrar cuando llegue a sus setenta
y sea el momento de viajar en excursión a capri o parís
y consiga violar a la gioconda en pleno louvre con la vertiginosa polaroid

en cambio un hombre está listo
cuando ustedes
oh marine
oh boy
aparecen en el horizonte
para inyectarle democracia.

NO TE SALVES

No te quedes inmóvil
al borde del camino
no congeles el júbilo
no quieras con desgana
no te salves ahora
ni nunca
no te salves
no te llenes de calma

no reserves del mundo
sólo un rincón tranquilo
no dejes caer los párpados
pesados como juicios

no te quedes sin labios
no te duermas sin sueño
no te pienses sin sangre
no te juzgues sin tiempo

pero si
pese a todo
no puedes evitarlo
y congelas el júbilo
y quieres con desgana

y te salvas ahora
y te llenas de calma
y reservas del mundo
sólo un rincón tranquilo
y dejas caer los párpados
pesados como juicios
y te secas sin labios
y te duermes sin sueño
y te piensas sin sangre
y te juzgas sin tiempo
y te quedas inmóvil
al borde del camino
y te salvas
entonces

no te quedes conmigo.

La biblioteca en el día del Centro...

2009-05-15T02:32:00.000-07:00

A toro pasado recordamos que el equipo de la biblioteca participó activamente en las actividades del Día del Centro.

Desde varias semanas antes, alumnos de la ESO y del Bachillerato estuvieron preparando los talleres de marcapáginas, de microrrelatos, de regalos para los visitantes de la biblioteca y sus talleres y materiales para la divulgación de la lectura y lecturas recomendadas.

Aunque en post siguientes iremos desarrollando las actividades, dejadnos que os mostremos unas fotos del "stand" que pusimos a la entrada del edificio Medina Cauria durante toda la semana en la que estaba incluido el Día del Centro.

Belvedere, ataca de nuevo...

2009-04-27T03:41:00.000-07:00

Cuando menos se lo esperan los habituales lectores de la publicación de la biblioteca...

¡HOP!

Aparece un nuevo número de nuestra habitual publicación con trabajos de educación documental hechos por alumnos y profesores.

Este número 11 -¡ya 11, cómo pasa el tiempo...!- versa sobre los diferentes enfoques que algunas escuelas filosóficas han proporcionado al mundo de la pedagogía. No están todas pero las que Diego Jesús Pedrera y sus alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias han seleccionado cubren un amplio espectro del pensamiento pedagógico universal. Russell, Socrates, Rousseau, los Sofistas, Ortega, Hegel, Kant, Aristóteles o Adorno son algunos de los pensadores que aparecen en este número. Dejadme que por su esquisitez y belleza os refiera aquí la introducción que el profesor Pedrera ha hecho a este Belvedere.

" Decía Kant que la visión delcielo nocturno provocaba en él una sensación de asombro y respeto, porque en ese momento era consciente tanto de la mecánica inalterable de la naturaleza como de la pequeñez frente a ella de la conciencia humana. Esa sensación es una de las mejores definiciones de la filosofía que puedan hacerse, porque supone la expresión de un sentimiento de asombro ante las cosas y es de ahí precisamente de donde nacen las preguntas que todo ser humano se hace alguna que otra vez en su vida, interrogantes que desde los griegos hemos dado en llamar filosofía.

Desde este punto de vista todos somos filósofos, en mayor o menor medida, todos nos preocupamos de nuestra felicidad y la de los demás, de nuestro destino dentro y fuera de la vida que vivimos. Pero sólo algunos se dejan enamorar por ese conocimiento muchas veces perturbador que es la filosofía hasta el punto de dedicar su vida a él, y sobre todo, de hacer el esfuerzo de enseñarlo. Porque la filosofía se hace y antes que nada se enseña, se transmite y comunica a los demás como hacemos con nuestros mejores sentimientos y experiencias. Hay grandes personas, grandes filósofos y grandes profesores de filosofía y en ocasiones esas tres cualidades coinciden en el mismo individuo, como sucedió con Sócrates, Platón, Kant, Russell… Nombres de ilustres profesores que supieron enseñarnos a mirar dentro de nosotros mismos para encontrar allí la felicidad."

Nuevos números rondan ya la publicación. Especial cariño le tenemos a ese especial que la profesora Juana Granados está preparando con sus alumnos sobre Poesía y Pintura. Pero no podemos olvidar tampoco el que sobre la Crisis económica actual está preparando el profesor Emilio Carreras o el que sobre Matemáticas y la Guerra está rematando el Profesor Julián S. Albalá.

¡Qué sigamos así!!

Día mundial del teatro

2009-04-27T03:15:00.000-07:00

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Recogemos hoy aquí las actividades y fotos que el Departamento de Lengua española y la biblioteca del IES Alagón realizaron con motivo del día mundial del Teatro.

La idea, nada más simple, ni nada más efectista. Lecturas, pausadas y recreadas de pasajes de obras destacadas; a su término, una pequeña melodía que sirviera como fin de esas palabras. En el Salón de Actos de la Casa de Cultura y ante alumnos de otros centros, nuestros chicos abrieron otra puerta al disfrute con la lectura.

Cristina Sánchez, Carmen Sánchez, Esmeralda, Cristina, Nuria, Rebeca, Marina, Jesús, Juan, Pablo, Javier,... demostraron leyendo fragmentos de Tres Sombreros de Copa, La Celestina, Electra, Cinco horas con Mario, La mujer judia, Bodas de sangre, Don Juan o Hamlet que el teatro es mucho más que representación escénica: son también palabras, ideas, pasiones y sentimientos expresados, que emocionan tanto o más que la poesía o la novela.

Al terminar cada lectura, también alumnos del Centro interpretaron pequeñas piezas de música clásica, que invitaban a la reflexión de lo escuchado y a disfrutar de otra forma de expresión artística.

Previamente en el Centro y en la Biblioteca, con Lorenzo Esteban y Alfonso Pomet, también se leyeron otros textos en común y se habló del sentido de las cosas. ¡Cuánta intención leyendo, cuánta concentración en la escucha, cuánta pasión de los profesores al presentar la actividad!!

60 minutos para darle futuro a 7.000.000.000

2009-03-20T03:51:00.000-07:00

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El sábado, día 28 de marzo tenemos una cita inexcusable:

la Hora del Planeta

De 20.30 horas a 21.30 horas, 1.700 ciudades del mundo y un número inestimable de personas apagarán sus luces para concienciar a toda la Humanidad (principalmente de los países ricos) del despilfarro energético que está llevándonos a marchas forzadas a un cambio climático de insospechadas consecuencias.

Como gente de letras, como Humanistas, tenemos un deber histórico con las generaciones futuras. Ser estudiantes de Historia del Arte no nos exime de ser ciudadanos del Mundo, con derechos y deberes. Y el primer deber fundamental es que las futuras generaciones puedan disfrutar de nuestro planeta , al menos, en similares condiciones a lo que nosotros hemos vivido.

Pensad en una Venecia inundada donde se hubieran perdido las obras de Sansovino o de Palladio; pensad en una Mannhattan donde los grandes rascacielos del "International style" tuvieran que ser abandonados, pensad en un Rijksmusseum, con las obras de Rembrandt, Rubens, Vermeer o Frans Hals amenzadas por el clima; pensad, en difinitiva, en un Mundo donde todo el Arte, toda la sensibilidad humana y la belleza estuviera amenazada por el fracaso vital de las generaciones pasadas.

¡¡APAGA LAS LUCES EL SÁBADO 28!!
CONCIENCIA A LOS QUE TE RODEAN DEL PROBLEMA
LLEVA UNA VIDA MÁS NATURAL Y SENCILLA, SIN TANTO DESPILFARRO

Monumentos que apagarán sus luces ese día...

Día de la Mujer, 8 de marzo...

2009-03-11T15:27:00.000-07:00

Decía una buena amiga..."Día de la mujer trabajadora, que eso de Día de la Mujer parece que conmemoramos solo la condición o sexo y olvidamos lo demás...". A lo que otra colega del Insti respondió " Día de la Mujer, que todas son trabajadoras...".

¡Qué lío...!!

Dejadme que desde mi situación masculina haga unas reflexiones:

Primera, que la conmemoración debería dejar de ser sexista para ser concreta. Me gusta la idea del anarquista Principe de Kropotkin que decía que la ausencia de libertad era la mayor de las opresiones. Y que cualquier situación de dominación genera opresión y, por tanto, hay que luchar contra ella: la del patrono sobre el obrero; la del hombre sobre la mujer; la del padre sobre el hijo; la del heterosexual sobre el homosexual...Me gusta lo concreto. Eso del día de la Mujer...a palo seco...esconde muchas injusticias...

Segunda, odio los días de...porque igualan a cosas tan serias como el maltrato femenino, la explotación infantil sexual y laboral, las desigualdades legales laborales en el primer Mundo o el síndrome de la fatiga femenina de nuestro entorno con el día de Europa, el día de los enamorados, el día de San José, el día mundial del Medio Ambiente (con todo lo que puede ser éste de interesante...). Flaco favor el hacer un día. Hagamos una semana de injusticias, un mes de tragedías y destapemos la cruda realidad...

Tercero, ¿ qué modelo de emancipación o de igualdad quieren las mujeres?. El de esas marujas ( con todo el respeto, otra vez...) que, de visita turística en Mérida el domingo pasado, al paso de decenas de corredores maratonianos, cansados, sudorosos, exhaustos gritaban: " Ole, la muchacha, venga, venga ahí...". Y que nos dieran morcillas a los demás. " Machistas", llegó a farfullar un pobre corredor tras el comentario. O el de esas alumnas que tras la excursión a ... bajan del autobús y cual paquete se suben en el rutilante coche de sus novios, a modo de objeto decorativo ( ¿Cuándo será el día que se baje el muchacho y le espere su novia con un rutilante coche...?. No lo veré yo en este pueblo). O el de esa madre que tras trabajar en el Instituto, llega a su casa recoge la ropa, prepara la comida, baña a los niños, prepara su ropa, recoge sus cosas y las de los demás, ordena lo desordenado y, por fin, cae redonda hasta que el despertador le avisa de que tiene que ir a trabajar sin haber apenas preparado las clases...
El machismo es poliédrico, tiene muchas caras y no todas masculinas.

En todo caso, hay que seguir luchando. Ellas pueden venir a clase como quieran, pueden estudiar, tienen voz y voto, quieren imponer su criterio, son más exitosas en los estudios que sus compañeros masculinos y parecen modernas. PERO,...NO ESTÁ TODO CONSEGUIDO.

Olvidar a Clara Zetkin, Rosa Luxemburgo, Emeline Pankhurst, Victoria Kent, y otras muchas miles sería símbolo del triunfo del machismo sobre la igualdad de derechos y obligaciones. Aún hay muchas cosas que cambiar. TODOS (por fin, también nosotros en la lucha...) TENEMOS QUE LUCHAR.

Dejadme que os recomiende desde la Biblioteca algunos libros y películas sobre este tema muy interesantes...

La alabada y laureada en los Premios Goya
NADIE HABLARÁ DE NOSOTRAS CUANDO HAYAMOS MUERTO
con Victoria Abril y Pilar Bardem... Una explosión dramática. La superación personal como eje de un drama donde la fuerza de las mujeres puede con la miseria, la pobreza, la droga, el machismo, la violencia...

El éxito en las clases de Ética de media Europa...
QUIERO SER COMO BECKHAM con Pardinder Nagra y Kiera Knightley... Otra historia de superación pero ahora entre adolescentes que rompen tabues masculinos pero también familiares, sociales y religiosos.

Otras películas dignas de verse sobre este tema...

Escucha estos podcast sobre la situación de la mujer ...

Escucha el programa de Radio Nacional. Futuro abierto del día 8 de marzo de este año sobre la situación de la mujer hoy en España.

Un par de libros para las vacaciones...

DICCIONARIO DE MUJERES CÉLEBRES
Ghislaine Schoeller y Luciene Mazenod. Anaya. Col. Milhojas 1996

¿POR QUÉ TODOS ME MIRAN LA CABEZA?
Randa Abdel-Fattah. La galera. 2008

y otras recomendaciones del Servicio de Orientación a la lectura sobre el día Internacional de la mujer.

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Cuando el ARTE pasa por nuestra vida...

2009-02-25T23:22:00.000-08:00

Mañana, viernes 27 de febrero, los profesores de Historia del Arte del IES abren una ventana al ARTE con todas las letras: los alumnos de 2º de bachillerato tendrán la oportunidad, además de hacer un recorrido de Geografía Urbana por la periferia y el centro de Madrid y de visitar el Congreso de los Diputados, de poder ver con detalle e intención el Museo Nacional del Prado y la exposición temporal dedicada a Francis Bacon.

Pocas experiencias sensibles son tan impactantes como ver ciertos cuadros en la realidad.

Primero, veremos la emoción que produce el gesto de dolor de la Virgen en el Descendimiento del flamenco (en realidad es valón) Van der Weyden y después, la furia destructiva y simbólica del Bosco en el Jardín de las Delicias (ver al demonio alimentándose de hombres y defecándoles hacia el infierno es magnífico...).

Una vez contemplado el inicio de la pintura moderna, pasamos a disfrutar del color y de la composición más manierista. Tiziano con sólo blanco, negro y rojo, en sus diferentes gamas de luminosidad y saturación consigue mostrarnos a un triunfante Carlos I en la batalla de Mülhberg. Su coraza y los brillos de ésta son uno de los más grandes logros de la pintura del siglo XVI. A su lado, el Greco, influido por los pintores venecianos y sus colores, nos muestra una peculiar visión de cómo dibujar y de cómo componer las figuras.

Ya en la planta primera del Prado se nos abre el Barroco en todo su esplendor: el trabajo con el color, con las manchas de color se va sustituyendo al dibujo para crear formas; la perspectiva ya no es solo lineal sino real, aérea; las composiciones entran en una complejidad tal que parecen más que cuadros escenas reales. La suavidad de formas y colores de Murillo; el tenebrismo de Ribera, la explosión de formas y colores de Rubens y la polivalencia de Velázquez entran en escena.
Ver Velázquez al natural es una experiencia única: su pincelada, fina a veces, corta y vivaz otras; su capacidad de captar los sentimientos humanos, el movimiento y la perspectiva; su paso del detallismo casi flamenco al abocetamiento moderno es constante en su obra. Todos quedan boquiabiertos ante ese poderío pictórico.

Por fin, Goya. Peculiar, cambiante a lo largo de su vida. De las primeras pinturas y retratos al gusto del XVIII, con mucho color y mucho dibujo a sus retratos de grupo de principios del siglo XIX donde la fuerza recae en el estudio psicológico de los personajes y en la fuerza de su pincelada suelta. Parece que nos estuvieran fusilando a nosotros en la Moncloa o tajando los mamelucos en la Puerta del Sol. Aquí la opinión no es tan unánime: los alumnos, muy clásicos, rechazan el mayor abocetamiento de Goya.

Por fin, para acabar el siglo XX: Francis Bacon. La ruptura con los cánones clásicos de la pintura, la fuerza arrolladora del expresionismo, la imposibilidad de sentir lo que sintió en su vida trágica y compleja el pintor irlandés. Un reto para los alumnos: ¿gustará?,¿repugnará?.

En todo caso, cuando el ARTE entra en nuestras vidas ya es dificil que salga...

Retazos de la historia en minutos...

2009-02-16T04:00:00.000-08:00

¿ Cómo acercarnos al fracaso norteamericano en la invasión de Cuba, o al atentado a Hitler en 1944 o a la figura y pensamiento de Martin Luther King o a la guerra de los Boers a principios de siglo?.

Complejas lecturas de libros científicos, entradas de enciclopedias virtuales o impresas, fárragos de información...

La actividad que propone Julita Corral para 1º de Bachillerato es muy sugerente. Introduciendo a los alumnos en la búsqueda documental sobre un tema determinado previamente por la profesora de los contenidos de la Historia contemporánea, se practica también la selección de información y la transmisión breve a sus compañeros a través de trípticos muy visuales.

Hechos concretos que nos acercan a un momento de la historia: la vida de Oppenheimer nos acerca al mundo de la bomba atómica y la Guerra Fía; el desembarco de Normandía a la Segunda Guerra Mundial, el atentado de las Olimpiadas de Munich al problema árabe-israelí o la figura del Che a la revolución Cubana.

Los trípticos se exponen en la biblioteca tras su proceso de realización y lectura en clase. Así cualquier otro grupo o alumno curioso puede, en unos minutos, acercarse a un hecho concreto y una época, fomentando la lectura fácil y distendida.

Dos años se lleva haciendo esta actividad y cada vez los trípticos son más coherentes y elaborados, así como los alumnos, en general, se esmeran más en la búsqueda y transmisión de la información.

¿ El niño con el pijama de rayas...?

2009-02-02T03:44:00.000-08:00

Cuadernos de Literatura infantil y Juvenil dedica un largo artículo en su número 222, de enero de 2009 a la novela de John Boyne y a su adaptación cinematográfica que ha hecho la productora norteamericana Miramax. Ernesto Pérez Morán critica la comercialización que la película ha hecho de muchos pasajes del libro, perdiendo fuerza argumental en favor de la espectacularidad cinematográfica. El artículo no tiene desperdicio. Es magnífico. Pero quisiéramos ir a más.

¿ ES RECOMENDABLE EL LIBRO COMO NOVELA DE FICCIÓN Y CUÁL ES SU UTILIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA?

Como novela podemos concluir que es un relato flojo, animado por la prosa infantil que el autor pone en boca de Bruno; los diálogos sí pueden ser comprensibles para un adulto pues muchos tienen doble sentido pero son difíciles para un adolescente aunque el lenguaje y la propia conversación sean intrascendentes.

No es útil para el estudio del periodo de la guerra, del fascismo o de la represión nazi. No se aprecia en el relato sino esbozos de la dureza que otras novelas como El pianista del Guetto de Varsovia ( Vladek Spilzman ) sí aportan. Hasta el ya tradicional Diario de Anna Frank es más ilustrativo de la persecución nazi a las minorías. Es una lástima que el libro no profundice en el terror nazi desde los ojos de un niño. No se han atrevido a ver con los ojos del niño polaco o judio que entra en los vagones con destino a Treblinka o del niño que entra en las duchas en Auswitchz. Nos hace creer el autor como ya lo hizo Roberto Benigni en La vida es bella, que los niños tienen una visión amable, deformada y simple del sufrimiento. No lo creo sinceramente.

En todo caso, su lectura fácil puede ser útil para su uso en clase o en los clubes de lectura pero su uso como herramienta para explicar la barbarie nazi en clase es nula.

SOL nos sugiere...

2009-02-02T03:25:00.000-08:00

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, a través de su Servicio de Orientación a la lectura SOL, no ofrece un breve pero sugerente catálogo de publicaciones para todas las edades, seleccionadas por su calidad literaria, sus valores o sus ilustraciones.

Nosotros os adjuntamos desde aquí al archivo .pdf que tiene el servicio activo.

En todo caso, os proponemos los referenciados para nuestras edades escolares, a partir de 12 años.

Ficción aventuras

El combate de invierno, de Jean Claude Mourlevat. SM 2008
Corre, Jimmy, huye, de Joe Craig. Destino 2008
Desencuentros, de Jimmy Liao. Bárbara Fiore 2008

Ficción psicológica

La mitad de tu rostro, de Blanca Álvarez. Anaya 2008
Wasserman: historia de un perro, de Yoram Kaniuk. FCE 2008
Biografías

La estepa infinita, de Esther Hautzig. Salamandra 2008

Cuentos

Futuros peligrosos, de Elia Barceló. Edelvives, 2008

Comic

El número 73304-23-4153-6-93-8, de Thomas Ott. La Cúpula 2008

Europeana

2008-12-01T04:12:00.000-08:00

El magnífico blog de "En Marcha con las Tic" nos informa de un nuevo nacimiento...

Europeana – la biblioteca, museo y archivo digital europeo- da acceso a dos millones de objetos culturales entre textos, fotografías, vídeos, mapas, manuscritos, pinturas, periódicos y documentos históricos de archivo para un proyecto que, según la comisaria europea para la Sociedad de la Información, Vivianne Reading, alcanzará la cifra de 10 millones en 2010.Imágenes en directo de la caída del Muro de Berlín (Alemania), el texto original de Las flores del mal, de Baudelaire (Francia), las obras maestras de Vermeer (Holanda), partituras manuscritas de Mozart (Austria) o la Historia de los Reyes de España escrita por Prudencio de Sandoval en 1634 (España) son algunos ejemplos de los tesoros que desde hoy pueden consultarse en esta biblioteca interactiva.

A cada entrada de un autor, obra o corriente corresponden centenares o miles de enlaces. Por ejemplo, si se teclea “Mozart”, Europeana encuentra el retrato del músico tocando el piano a los seis años, sus cartas de amor, los certificados de nacimiento de sus hijos, un concierto de Daniel Barenboim o su última partitura anotada

El contenido digital ha sido seleccionado de los materiales digitalizados procedentes de museos, bibliotecas, archivos y colecciones audiovisuales europea.

La interfaz será multilingüe, inicialmente en francés, inglés y alemán pero con la intención de seguir aumentando el número de idiomas disponibles.

Sugerencias de lectura. Novedades

2008-11-24T03:24:00.000-08:00

Una semana más os ofrecemos referencias de los últimos libros que han llegado a la Biblioteca.

La oferta que os proponemos es muy amplia y variada, no tiene más intención que acercaros títulos y obras que pueden ser del interés de los lectores y de los estudiantes.

EDICIONES LA GAVIOTA COLECCIÓN LA ZONA LÍMITE

El terror en todas sus manifestaciones. No hay terror más angustioso y desasosegante que el terror literario, donde tú y tu imaginación creáis un mundo de personajes y ambientes completamente diferentes al de cualquier otro lector.
Títulos como

Los Perrigatos y otros cuentos de terror
Los desaparecidos
La preferida
Un asunto de familia
El día de los inocentes

nos muestran chicos y chicas que pasan la frontera de lo real para entrar en el mundo del miedo y lo terrorífico, donde simples cuentos fantásticos se convierten en realidad, donde inocentes bromas pueden derivar en terribles consecuencias o donde lo detectivesco se funde con lo inesperado y lo aterrador.

La literatura de terror nos ha allanado en todos los tiempos el camino hacia mundos literarios más complejos: Doyle y Sherlock Holmes; los cuentos de Edgar Alan Poe, la literatura gótica romántica: Mary Shelley, Bram Stoker,...

En otro orden de cosas la editorial EVEREST en su colección Manuales de bolsillo, sección educación y sociedad nos propone algunos títulos sugerentes tanto por su consulta por los alumnos como por los padres.

Son breves ensayos de cómo desarrollar mecanismos efectivos de estudio y de planificación de tareas, en un momento educativo en el que la organización y el conocimiento sobre técnicas de estudio es pieza clave del éxito tanto o más que el propio estudio en sí mismo.

Con ejemplos prácticos, una pluma fácil de leer y amena, recomendaciones y ejercicios de autoayuda, los ensayos de Ron Fly son tremendamente útiles para el estudiante de la ESO y del Bachillerato y muy recomendables para actualizar la visión de los padres.

Cómo planificar tus actividades diarias
Cómo sacar provecho a tu lectura
Cómo organizar mejor tu tiempo
Cómo tomar apuntes
Cómo estudiar mejor
Cómo redactar y presentar tus trabajos
Deja que tu ordenador trabaje por tí

Si, en cambio, lo tuyo es el Arte y dentro del mundo de la plástica lo que te va es la pintura, la editorial TASCHEN te ofrece estudios monográficos de los principales autores de los últimos siglos. Magníficas imágenes y biografías que nos llevan a entender los porqués de su obra y así poder comprender la fuerza creativa de estos genios del arte.

Matisse, Goya, Warhol, Picasso, Hopper, Monet y un largo etcétera.

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Listado de DVD de nuestra biblioteca

2008-11-17T02:53:00.000-08:00

Os presentamos un listado de los documentos catalogados en formato DVD. Esta relación es el resultado de la reflexión de un grupo de profesores y alumnos sobre el uso que en la biblioteca puede hacerse del cine, de los documentales... La reflexión les ha llevado a elaborar esta lista, en la que faltan títulos con seguridad, pero sobran pocos. No hay que entender que el fondo seleccionado se dirige sólo a su uso pedagógico en la clase, sino que tratan de profundizar en la cultura cinematográfica de profesores y alumnos. Esperamos que os sea útil.

Otro premio para Beatriz Osés

2008-11-11T13:27:00.000-08:00

Recibimos la siguiente noticia, que para nosotros tiene un valor muy especial, ya que a Beatriz Osés la queremos y nos alegra comprobar que la poesía para niños cuenta con buenos valedores.

La obra titulada El secreto del oso hormiguero, de Beatriz Osés, ha sido galardonada con el I Premio Internacional de Poesía para Niños Ciudad de Orihuela. El certamen tiene una dotación económica de 7.000 euros -la mayor cuantía a nivel estatal para este tipo de concursos literarios- y conlleva la publicación del trabajo. Beatriz Osés García (Madrid, 1972) es licenciada en Periodismo, profesora y escritora. Actualmente imparte clases de Lengua y Literatura y se encarga de la dinamización de la biblioteca en el Instituto de Educación Secundaria Los Moriscos, en Hornachos (Badajoz). Ha recibido el Premio Joaquín Sama de Innovación Educativa (2004) de la Junta de Extremadura, el Premio Nacional Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa (2005) y el Premio Lazarillo de Creación Literaria (2006). En nuestra biblioteca disponemos de su obra “Cuentos como pulgas”

Análisis de la LIJ en el 2008

2008-11-03T03:38:00.000-08:00

La Red de Selección, formada por especialistas de toda España, ofrece a los mediadores de la lectura su cuarta recopilación de obras editadas en las cuatro lenguas del Estado. Constituida en el año 2004 a propuesta del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, la Red ha publicado ya tres repertorios de Libros Escogidos de Literatura Infantil, elegidos entre las novedades respectivas de 2003-2004 (3-7 años de edad), 2004-2005 (8-11 años de edad) y 2005-2006 (12-15 años de edad). En esta ocasión ofrece, por primera vez, una selección de las mejores y más atractivas obras de toda la producción editorial, desde octubre de 2006 a octubre de 2007.

Libros Escogidos de Literatura Infantil y Juvenil (3-15 años), al igual que los anteriores, es un repertorio dirigido a docentes, bibliotecarios, libreros, familias e instituciones diversas, para ayudarles en la tarea de formar lectores literarios.

Enlace con el archivo .pdf

Otras magníficas selecciones de la FGSR

Día de la biblioteca

2008-10-28T09:37:00.000-07:00

Preparamos las celebraciones del día de la biblioteca. Grupos de alumnos seleccionaron libros de todo tipo. Montamos en el pabellón “Medina Cauria” una exposición en tres mostradores: ficción, divulgativos y comics. Isabel y Carmen prepararon un cartel con colores de arco iris. Tocó el timbre de salida al recreo... y por allí pasó algo como una bandada de estorninos que dejó un golpe de brisa en nuestras caras y algunos envoltorios de pastelitos de chocolate.
Después del recreo algunos grupos fuimos a ver la exposición con más detenimiento.

Fantasía épica y club de lectura

2008-10-28T09:00:00.000-07:00

Ya está funcionando nuestro club de lectura, los martes por la tarde, de 4’30 a 6’30. Dentro del club hay un grupo de activistas forofos de la fantasía épica, que están preparando una selección bastante interesante. Creíamos que en la biblioteca disponíamos de bastantes títulos, pero Nuria, Rebeca, Alba, Mario, Selene, Gonzalo, Carlos y Beatriz han puesto el grito en el cielo: ¡Cómo es posible que esté el último título de una trilogía y falten los otros dos!

(Y nosotros tan contentos de incorporar lo último que encontramos en CLIJ)

Día de la Biblioteca

2008-10-24T00:23:00.000-07:00

¡FELICIDADES A TODAS LAS BIBLIOTECAS!

HOY ES EL DÍA DE LAS BIBLIOTECAS EN TODA ESPAÑA

Una de poesía...

2008-10-10T02:55:00.001-07:00

Canciones, poemas y romances para niños, de Federico García Lorca, seleccionados por Manuel Ruíz. Editorial Octaedro.
Forma parte de una colección de clásicos preparados para su trabajo en secundaria. Todos tienen una introducción histórica y literaria y, sobre todo, actividades para el aula alrededor de los poemas.

Cortaron tres árboles
A Ernesto Halffter

Eran tres.
(Vino el día con sus hachas)
Eran dos.
(Alas rastreras de plata)
Era uno.
Era ninguno.
(Se quedó desnuda el agua).

Si ves un monte de espumas y otros poemas. Antología de poesía infantil hispanoamericana, realizada por Ana Garralón, con ilustraciones de Teresa Novoa.
No busquéis grandes autores, son poemas infantiles que por su dulzura, hermosura y sonoridad calaron en el corazón de la compiladora. Cada poema debe de ser leído en un momento, en un ambiente que ayuda a comprenderlo pero también ayuda a vivirlas con más intensidad.

SANDIA

¡Del verano,
roja y fría,
carcajada,
rebanada
de sandía!

Juan José Tablada

Web muy interesante
Si ves un monte de espumas y otros poemas

Antología poética de Gerardo Diego. José María Bermejo hace una selección de aquellos poemas que más pueden calar en la sensibilidad juvenil: todo lo que ve lo expresa, lo canta con la pasión y el júbilo de un recién venido a este mundo. Eso es auténtico lirismo. EL POETA MÁS GRANDE El poeta más grande del mundo es el aburrimiento, y el novelista más profundo el viento.

Por el Mar de las Antillas anda un barco de papel.

Cubano de Camagüey, Nicolás Guillén nos ofrece en este libro no sólo poesía con la sonoridad del idioma en las Antillas sino adivinanzas y canciones con una fina inteligencia y una frescura propia de la tradición popular. Nada de complejos juegos de palabras sino expresión poética de lo cotidiano.
Lóguez ediciones.

ADIVINANZA

Con un acento en la é,
es documento preciado:
-carné;
y alimento muy buscado
aunque sin acento esté:
-carne.

El Librillo Fernando Aramburu nos ofrece una poesía diferente, variando de registros literarios. Esto permite a sus poemas ser bonitos y sonoros. Un libro para ser leído pero también para ser usado: escrito, tachado, dibujado, ... Otro manera de entender la poesía. Colección Ajonjolí, poesía para niños. Editorial Hiperion. NANA A la nana nana de la campana Mi niño se duerme si tiene gana. A la nana nana que ya es mañana.

Otras webs de poesía juvenil

Poesía para niños

Rincón solidario

La Junta de Extremadura ha publicado dos obras muy curiosas que os recomendamos

El Gato Ovidio, de Rosa Lencero en la colección La república de Selene.

Cuentos mugrientos, poemas de cocina, de Carmen Galán, en la colección La república de Selene.

Taller de marcapáginas

2008-10-10T02:25:00.000-07:00

Estamos preparando una exposición con el taller de marcapáginas que la biblioteca realizó en el Día del Centro del curso 2007-2008. Este taller se enmarcó dentro de un conjunto de actividades que preparamos para ese día entre las que podemos destacar el concurso de Trivial Pursuit, la lectura durante al semana de poemas seleccionados por los alumnos y profesores, el homenaje a Ángel González, etc.

Os ofrecemos aquí algunas fotos del Taller y un enlace al documento donde se explica cómo se planteó y realizó la actividad.

Ya estamosde vuelta...

2008-09-26T09:43:00.000-07:00

Ya estamos de vuelta...

Desde el 15 de setiembre, Belvedere ha vuelto a abrir sus puertas con nuevas ideas y sugerencias que os iremos trasladando.

De inicio os comunicamos que del el día 2 de octubre se procederá al acto oficial de inauguración curso académico 2008-2009 del IES Alagón. El acto principal suele ser una lección magistral impartida por un profesor a autoridades, compañeros y alumnos sobre un tema de su materia.

Este curso le ha correspondido a Francisco Javier Jiménez-Ridruejo Ayuso, profesor del Departamento de Ciencias Sociales. Su disertación tiene como título

El tiempo histórico: cambio, inexorabilidad y azar en la Historia

Su reflexión parte de la premisa de que estamos en un momento trascente del tiempo histórico, un momento de cambio estructural, no tan solo de siglo. Hay datos que permiten afirmar que la ciencia histórica -si eso existe- verá esta época en el futuro como una bisagra, un eje histñorico respecto a los siglos anteriores. A la vez, Javier tratará de exponer a los presenytes la inexoabilidad del avance histórico, usando para ello los acontecimientos que el cree principales en estos últimos 20 años. Por fin, aludirá al azar y para ello propondrá mirar su propia experiencia vital, de cómo un salmantino llegó a Coria y forjó su vida en esta ciudad.

Pronto nos ofrecerá un .pdf con su disertación. De inicio nos ofrece los videos que utilizará en su charla para ilustrar los acontecimientos que ocurrieron en 1992 cuando este profesor llegó al IES Alagón, antes IB Medina Cauria.

16 años. ¿Os acordáis que estaba de moda en aquellos años, en ese 1992 de mi llegada a Coria?

Es el año de la Expo de Sevilla, de la llegada de la alta velocidad a España, de las Olimpiadas de Barcelona pero también el comienzo de la última gran crisis economíca que habíamos sufrido con recesión y un aumento de más de 500.000 de parados.

Se escuchaba “Nirvana” por aquellos cercanos al rock más duro o “Ace of Base” por los que gustaban de la música más electrónica. En España se consolidaban los “Héroes del Silencio” y el “Último de la fila” como grupos dominantes del panorama musical.

El sorprendente nº 1 mundial del tenis era Jim Courier, que acababa de desbancar a Pete Sampras, sin duda por palmarés, el más grande de todos los tiempos. Sergi Bruguera y Arancha S-Vicario ganarán Roland Garros en 1993 y pensabamos que nadie podría ser más grande que Indurain, ganador de el Giro y el Tour el mismo año.

Incluso grité “¡Gol!” cuando “Tintín” Koeman largó un zapatazo que dio la 1º Copa de Europa al FC Barcelona.

En televisión la nuevas series “Sensación de vivir” y "Expediente X" copaban las audiencias y la cadena telecinco competía así con la televisión pública.

Más lecturas para el verano

2008-06-19T04:04:00.001-07:00

Dos meses por delante pueden dar para mucho. Encargamos a Mario una recomendación y ha tenido la feliz ocurrencia de presentarnos una selección de series de libros. Algunos los conoceréis, pero otros posiblemente no. Con los libros que atrapan sucede que muchas veces se nos quedan cortos. En verano, con más razón: las tardes son muy largas y no siempre hay cosas urgentes que hacer. Por eso os presentamos esta selección. Está hecha desde la experiencia personal. Todas han sido lecturas vividas. Dédalo, Arendel, Martín, Goryn, Hydenwood, Dedo Polvoriento, Capricornio, Lengua de Brujo… te esperan.

Paolini, Christopher: Eragon (1º). Rocaeditorial

Paolini, Christopher: Eldest (2º). Rocaeditorial

Alonso, Ana y Pelegrín, Javier: La torre y la isla (1º). Ed. Anaya

Alonso, Ana y Pelegrín, Javier: La esfera de medusa (2º). Ed. Anaya

Alonso, Ana y Pelegrín, Javier: La ciudad infinita (3º). Ed. Anaya

Ana Alonso y Javier Pelegrín El jinete de plata (4º). Ed. Anaya

Londáiz Montiel, Joaquín: Elliot tomclyde (1º). Ed. Montena

Londáiz Montiel, Joaquín: Elliot y el limbo de los perdidos (2º). Ed. Montena

Londáiz Montiel, Joaquín: Elliot (3º). Ed. Montena

Funke, Cornelia: Corazón de tinta (1º) Siruela

Funke, Cornelia: Sangre de tinta (2º) . Siruela

Funke, Cornelia: Muerte de tinta(3º). Siruela

Allende, Isabel: La ciudad de las bestias. Ed. Montena

Allende, Isabel: El bosque de los pigmeos. Ed. Montena

Allende, Isabel: El reino del dragón de oro. Ed. Montena

Allende, Isabel: La ciudad de las bestias. Ed. Montena

Sage, Angie: Septimus (1º). Ed. Montena

Sage, Angie: Septimus y el hechizo imposible (2º) Ed. Montena

Sage, Angie: Septimus y el ultimo alquimista (3º) Ed. Montena

Curly, M.: Los Elegidos (1º) . Ed. Salamandra

Curly, M.: La Oscuridad (2º) . Ed. Salamandra

Curly, M.: La llave (3º) . Ed. Salamandra

Curly, M.: El circulo de fuego. Ed. Salamandra

Gallego García, Laura: Dos velas para el diablo. Ed. SM

Impresiooonado...

2008-06-17T15:19:00.000-07:00

He conocido hace poco el trabajo de nuestros colegas del departamento de Tecnología con los alumnos de 4º de ESO. Me pareció espectacular.
Quisiera desde la biblioteca hacer una mención a los proyectos técnicos que elaboran los alumnos; al cuidado, esmero y profesionalidad que ofrecen y a la excelencia que demuestran en sus trabajos prácticos surgidos desde los proyectos.
Sirva nuestro blog para dar publicidad a unas publicaciones y a unos trabajos que no aparecen en la red pero que tienen categoría para estar en ella. Muchos departamentos deberíamos aprender de la calidad docente y educativa de este proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una muestra captada de YouTube con el trabajo de Antonio, Alfonso, Pablo y Ricardo, todos ellos de 4º ESO C. Pronto añadiremos un enlace al proyecto si sus autores nos lo permiten...

Lecturas para el verano (I)

2008-06-15T23:50:00.000-07:00

Os vamos a ir ofreciendo una serie de enlaces a páginas que nos muestran listas de lecturas recomendadas para el verano.

La primera -como no- a la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, de Salamanca. La lista está organizada por edades aunque muchos de los títulos son suceptibles de ser leídos en edades diferentes.

El enlace es ...

http://www.fundaciongsr.es/salamanca/default.htm

y nos ofrece un archivo.pdf para descargar en nuestro ordenador.

El relato de Mario Barrera Román

2008-06-09T08:40:00.000-07:00

Aquí tenéis el relato con el que Mario ha obtenido el premio en el concurso de Jóvenes Talentos. Felicidades a este alumno de 2º de ESO A que ha participado, además, como miembro muy activo del Club de Lectura de la Biblioteca.
(Los términos destacados corresponden a los que debían aparecer obligatoriamente en el relato, según las normas del concurso)

Y NUNCA MÁS

¡Pom! Alicia cayó al suelo de nuevo, era la tercera vez que intentaba esa voltereta, probablemente, no era capaz de hacerla bien porque hacía mucho que no practicaba, a decir verdad, llevaba sin rememorar las técnicas de Judo que aprendió de niña desde que terminó la carrera, hace ya tres largos años. Le habían pasado tantas cosas desde entonces que ya casi no recordaba el tiempo en el que vivía en España, donde había estudiado arqueología, donde había descubierto su amor por lo pasado…
En verdad el calor del desierto y el polvo de las excavaciones tenían que estar volviéndola loca, o tal vez era sólo su terrible obsesión por encontrar el medallón del faraón Hotep. Era el objeto que más le había llamado la atención de todos los tesoros que, se suponía, llenaban las peligrosas arenas del Sáhara. Según los escritos, estaba hecho de oro y tenía un minúsculo bloque de granito en el centro. Podía parecer decepcionante, pero lo mejor de él, estaba por llegar. Indagando un poco más, Alicia descubrió una misteriosa leyenda que giraba en torno a la joya. Un desconocido sacerdote contaba en sus crónicas que aquel que llevara puesto el colgante, experimentaría en su persona la irrefrenable necesidad de poseer y controlar todo el planeta.
Algo en su interior decía a Alicia que el medallón de Hotep estaba escondido cerca de allí, por eso había ido con su hermano Eric y todo el equipo de exploración.
En ese momento, un estruendo ensordecedor llegó a oídos de Alicia, la cual no movió un músculo, sabía perfectamente lo que era, no hacía falta que corriera, la esperarían, siempre lo hacían, para algo era la jefa.
Cuando salió vio que estaba en lo cierto, el estruendo se debía a que he la máquina excavadora había tocado con algo duro, algo que no era arena. Ya habían empezado a retirar de los escombros y podía verse el techo semiderruido de un edificio.
Al anochecer, ya se había despejado lo suficiente como para entrar. Pasaron sólo Alicia y Eric, este último era especialista en las trampas y acertijos que solían dejarse en esas tumbas por eso iba delante. Recorrieron corredores y salas hasta llegar a una sala abovedada con un dibujo del medallón en la pared y un pequeño altar de piedra vacío. Alicia supuso que habían llegado tarde y apesadumbrada fue saliendo. No se dio cuenta de que Eric no la sequía hasta que, cuando, con la cabeza ya fuera del hueco de salida, algo cambió en el aire, como cuando pasas por una calle llena de contenedores de basura y luego vuelves a otra de aire puro. Alicia se asustó y volvió corriendo a la sala abovedada donde Eric yacía en el suelo. La pared estaba rota y el medallón colgaba de su cuello.
Alicia intentó despertarle, le quitó el colgante, pero no respondía. Rápidamente llegaron otros compañeros y entre todos lo subieron al coche y le llevaron al pueblo más cercano donde enseguida le ingresaron en el hospital.
A la media hora, un médico salió a hablar con Alicia y le dijo que no debía preocuparse, que su Hermano había sufrido un shock muy fuerte y estaba inconsciente, pero que se encontraba bien y no tardaría en despertar.
Entonces, una tremenda oleada de felicidad sacudió a Alicia de arriba abajo y en ese momento tomó una firme decisión: desde ahora, se dedicaría a buscar vasijas y tesoros y dejaría en paz a los dioses y su oscura magia que tantos pesares le habían causado.

Mario Barrera Román

"¡Salimos en la tele...!"

2008-06-02T00:14:00.000-07:00

Ahora aparecer en You Tube es semejante a cuando en tiempos salías, por alguna razón, en la televisión. La generalización de las tecnologías multimedia y de ls web 2.0 ha popularizado esta forma de comunicación audiovisual.

La oportunidad nos la ha dado la Consejería de Cultura de la Junta, a través de la Plataforma de fomento de la lectura, "Entre Libros" (http://plataformadelectores.org). Luis Saez nos hizo una visita a la biblioteca y grabó toda una serie de pequeños clips tanto con alumnos como con profesores, donde mostramos los entresijos de nuestro trabajo.

Os ofrecemos aquí un pequeño resumen de los mismos. No seáis excesivamente criticos ni mordaces....con un poco de práctica, ¡hasta podríamos salir en el Gran hermano...!

Primero los alumnos y sus comentarios de libros. Muy interesantes. Pronto haremos en post sobre esos títulos...

Luego, Alfonso Pomet nos habla de los que son los "Belvederes", quién y cómo los hacen y cuál es su finción ...

Más adelante, María José, Carmen y Angélica nos cuentan la experiencia de las "Mochilas de la Biblioteca", una de las acciones de más éxito de nuestro equipo...

Por fin, Javier Ridruejo nos habla de las TIC y su aplicación en la biblioteca a través del blog y de la página web...

Y, para finalizar, nuestro director José Luis Carpintero hace unas reflexiones acertadas sobre lo que implican las bibliotecas escolares...

Esperemos que os hayan gustado...

IV JORNADAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: EXPERIENCIAS DE SECUNDARIA

2008-05-18T12:00:00.000-07:00

Creemos que una de las actividades más atractivas para la secundaria es la presentación de experiencias. En esta ocasión contamos con cuatro:

Nos visitó el IES Cangas del Narcea, desde el sur occidente asturiano. Un centro muy dinámico. Felipe López Acevedo felipela@educastur.princast.es nos habló de cómo organizan los proyectos documentales interdepartamentales. Se preguntaba Felipe qué ocurre cuando la biblioteca se cierra. Pregunta interesante, que nos hemos hecho en más de una ocasión. En el Cangas del Narcea transforman la biblioteca durante dos semanas, durante el segundo trimestre. Se trata de que todo el centro participe en un objetivo común. Ellos han trabajado con diferentes centros de interés: La mina y los mineros, el vino en la tierra de Cangas, las jornadas quijotescas, la pólvora… Se plantea el tema, se asume, y todos a la tarea. Pudimos ver que la fuerza que arrastra a los departamentos está en una persona entusiasta. Gracias, Felipe.

José Luis Álvarez del IES “Victoria Kent” de Elche presentó un proyecto cuajado. Es un centro muy grande con muchos profesores. El equipo de biblioteca se ha organizado en grupos de trabajo, lo que les permite avanzar en varios frentes. Nos anunció que en su centro quieren dejar los libros de texto e iniciarse en los proyectos documentales. Afirmó que la biblioteca por sí sola no promueve el cambio ni la innovación. Es cierto, aunque a veces se nos olvide. José Luis siguió muy atentamente la exposición del Santiago Apóstol, hasta el punto de perderse una visita guiada al Museo de Arte Romano que la organización había preparado.

Los proyectos de la tierra resultaron muy alentadores. El trabajo de los últimos años está dando sus frutos. Los dos institutos extremeños marcaron cada uno sus líneas de fuerza. Están que se salen.

El IES “Gonzalo Torrente Ballester” de Miajadas nos mostró experiencias que nos resultan muy queridas: el mercadillo, el libro de vuestra vida... El centro parte de una situación muy complicada. Guadalupe Morán lo repite, sabedora de lo que se dice: Una distancia de trescientos metros entre edificios, separados por una carretera general. Ellos han sabido integrar al Ayuntamiento y a profesores de la UNEX. Plantean una revista digital con pretensiones (Tejuelo) ¿por qué no? Mercedes Nacarino tiene un artículo en el primer número. El alma de la revista es José Soto, empeñado en sacarla adelante. No vienen mal los proyectos con los colegas de la universidad, y no proliferan todo lo que desearíamos. Tenemos muchas cosas que aprender los unos de los otros.

El IES“Santiago Apóstol” de Almendralejo nos mantuvo en vilo hasta casi el momento de comenzar la exposición. Ángel Trigueros venía de Los Barruecos, con la nariz roja del sol, con briznas de hierba en los zapatos, con la cabeza llena de galicismos y con una retranca irónica que da mucho juego. No se anda con rodeos: transformar el proyecto de biblioteca en un proyecto de instituto, de tal manera que la biblioteca se convierte en el centro neurálgico del centro. A quien le interese, que consulte su página web: es transparente.

La actividad debería haber terminado a las 19 horas y terminó cerca de las 20,30. Culpa del moderador, sin duda, que no quiso cortar a ninguno de los ponentes ¿por qué habría de hacerlo? Sabe el moderador por experiencia propia la cantidad de trabajo que hay detrás de cada una de las presentaciones, el tiempo que se dedica a decidirse por un término, el proceso de reflexión… un buen número de profesores resistió hasta el final. La ocasión lo merecía. Nos sentimos orgullosos de lo que nuestros compañeros nos cuentan. Queremos aprender de ellos y nos identificamos con sus dificultades.

Crónica de las IV JORNADAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES EN MÉRIDA (13 y 14 de mayo)

2008-05-18T11:13:00.000-07:00

El equipo organizador del congreso, a cargo de Casildo Macías, realizó un trabajo espléndido. No es fácil, lo sabemos y se comentó en los pasillos, reunir un plantel de primera línea, un florido pensil como el que encontramos en Mérida. Casildo Macías está atento para traer aquellos ponentes que presentan propuestas novedosas y que saben motivarnos a los profesores. Debe contar con la ayuda de las musas (con seguridad cuenta con la ayuda de Terpsícore, al menos)

Malas fechas éstas para celebraciones y congresos, cuando el fin de curso llama a nuestra puerta y los segundos de bachillerato más parecen una procesión de la Santa Compaña que un grupo de alumnos. A pesar de todo, Carmen Serrano, María José Olivera y Alfonso Pomet se han desplazado a Mérida. Nosotros querríamos ir al completo –o casi- (no toda la “peña” puede disponer del tiempo a su antojo).

Hablamos con pasión de Constanza Mekis, coordinadora nacional de los CRA, (Centros de Recursos para el Aprendizaje) de Chile, que habló de Gabriela Mistral y del genoma lector de los alumnos. Cuando en una persona se combinan la sensibilidad, la sabiduría, la experiencia y ese toque de locura elegante que para cada uno de nosotros desearíamos todos los enseñantes, el resultado es explosivo y magnífico. Inolvidable. Seguiremos sus escritos y la recordaremos en la distancia.

Glòria Durban trabaja los conceptos… y logra traducirlos. Atentos al término “cultura escrita”, que dará mucho juego en el futuro. Habló de corresponsabilidad y de crear oportunidades lectoras. Novedoso nos resultó el término de “bibliotecas híbridas”, en las que se incorpora el soporte digital y buscan la presencia en el nuevo entorno social. Algo así vamos buscando nosotros. Hay mucho esfuerzo y mucha seguridad detrás de cada una de sus afirmaciones.

Daniel Cassany es un cronista del nuevo mundo. Él nos cuenta la realidad 2.0 (¿no hay nombres más apropiados, más generosos?¿no hay poetas?) con el entusiasmo del viajero que mira y comprende. Y nosotros, embobados, nos preguntamos ¿Es Prensky un Bartolomé de las Casas virtual? El profesor Cassany destierra tópicos y suprime prevenciones: no hay pruebas de que la g-Google sea más impaciente, ni de que prefiera los textos breves y sencillos, ni de que atribuya más credibilidad al amigo que a las autoridades.

Guillermo Castán tocó nuestras conciencias con sus planteamientos éticos. En los pasillos alguien comentaba: “Ya sabemos de qué va a hablar Castán” ¿Hay mayor elogio?

Encontramos a José Antonio Camacho, que con la humildad de los inteligentes decía: yo no he venido a contaros nada, yo vengo a aprender.

2008-05-16T02:38:00.000-07:00

Bueno, pues ya fueron...Y volvieron. Y, además, parece que lo hicieron contentos. Hablamos de las IV Jornadas de Bibliotecas escolares y de nuestros representantes en misión: María José, Carmen y Alfonso. Con un equipo así es difícil no tener éxito...

En los días siguientes publicaremos una jugosa entrevista sobre lo que allí ocurrió, con las visiones y opiniones de nuestra gente....

ENHORABUENA

2008-04-25T02:49:00.000-07:00

Enhorabuena a nuestras colegas de la Biblioteca Municipal de Coria por el premio que la Junta de Extremadura le ha concedido, valorando su labor en el fomento de la lectura en la localidad entre niños y adolescentes durante el año 2007.

Sesiones con escolares, concursos literarios, exposiciones, colaboración con el IES, actividades lúdicas (cuentacuentos, etc.)..., en resumen, un sin fín de propuestas que han sido valoradas por la administración educativa con este merecido premio.

Destacamos también las propuestas que la biblioteca está haciendo para conmemorar el día del libro, el 23 de abril, y que podemos consultar en su blog
http://bibliotecacoria.blogspot.com/

23 de abril: día del Centro, día del Libro...

2008-04-21T00:20:00.000-07:00

Con motivo de coincidencia en la misma fecha del día del libro y del día del Centro, la biblioteca ha programado una actividad en la que todo el instituto se implica en su realización.

Hemos escogido un texto, hermoso, fácil de leer, corto para hacer que todo el Centro lea el día antes, el mismo día y los días posteriores.

Vamos a "empapelar" el IES Alagón con un poema de nuestro querido Angel González. Cada alumno recibirá una copia del mismo, todas las clases lo tendrán en su tablón de anuncios y en su pizarra; gracias al Departamento de Lengua y Literatura todos los alumnos lo leerán; los escritorios de profesores y alumnos cuando se abran esos días tendrán como fondo de pantalla la poesía y se leerá al empezar las clases; la página web del IES y el blog de la Bibloteca lo tendrán en su página de inicio y, el día 23 por la mañana, en plenas actividades lúdicas, se pintará en gran tamaño el poema en el suelo del patio del Instituto.

El texto -magnifico, como toda la obra de González- es

QUISE

Quise mirar el mundo con tus ojos

ilusionados, nuevos,

verdes en su fondo

como la primavera.

Entré en tu cuerpo lleno de esperanza

para admirar tanto prodigio desde

el claro mirador de tus pupilas.

Y fuiste tú la que acabaste viendo

el fracaso del mundo con las mías.

Ángel González, Otoños y otras luces.

Esperemos que guste y que la actividad sea un éxito.